數字化環境下的音樂教學研究

耿月梅

摘要： 隨著科學技術的不斷發展，當前數字技術已經成為許多教育工作者所寵愛的對象，尤其是對于音樂這樣的學科，單單依靠文字描述完全無法體現出其中的韻味，但是通過數字化技術，教師們可以將抽象的內容轉化為直接具體的感官刺激，幫助學生更好的進行理解掌握，把握其中的內涵，提高自身的音樂素養。下面，本文就數字化音樂教學展開具體的敘述。

關鍵詞： 科學技術;音樂教學;音樂素養;數字化技術

中圖分類號： J60?? ?文獻標識碼： A?? ?文章編號： 1672-9129（2018）09-0036-01

Abstract： ?With the continuous development of science and technology， digital technology has become a favorite object of many educators， especially for music， which can not be reflected by word description alone， but through digital technology， teachers can convert abstract content into direct. Specific sensory stimulation， to help students better understand and grasp the connotation， improve their own music literacy. Below， this article launches the concrete narration to the digital music teaching.

Key words： ??Science and technology;music teaching;music literacy;digital technology

1 數字化教學在音樂教學中的優勢分析

1.1有效的提高課堂教學的效率。在以往傳統的教學模式中，教師為了幫助學生更好的理解，更加清晰的看到一些知識點，往往需要大量的板書，而在板書的過程中，會浪費掉大量的時間精力，這也就限制了教師講解的內容，教師沒有足夠的時間來講解大部分的內容。而通過信息技術，教師可以提前制作好相應的課件，將重點內容提前列舉在課件中，通過這種方式，可以有效的節省出大量的時間精力，有效的提高了課堂教學的效率。

1.2豐富課堂教學的內容。教師在開展教學活動的過程中，適當的利用信息技術，可以有效的擴大課堂的容量，可以通過信息技術快速的給學生們展示很多相關的內容，可以適當的延伸教學內容，幫助學生更加全面的學習相關內容，從而有效的擴大學生的知識面，擴大課堂的容量。

1.3激發學生的學習興趣。教師在開展教學活動的過程中，恰當的利用信息技術，可以改變教學模式，幫助學生以一種更加新穎的方式理解掌握新知識，同時，通過直觀的視覺沖擊和感官刺激，有效的激發了學生的學習積極性和熱情，提高了學生學習的興趣，同時，也就提高了學生在課堂上的參與度，促使學生加強與教師之間的交流互動，幫助學生更好的參與到課堂學習中，有效的提高了課堂教學的實效性。

1.4加強學生課堂學習的效果。教師在開展教學活動的過程中，恰當的利用信息技術，可以將音樂課堂教學的內容以一種更加全面豐富的形式展現給學生，可以從聲，光，電多種感官對學生進行音樂刺激。教師需要在開展教學活動的過程中，通過豐富多彩的教學活動和教學形式，幫助學生激發自身的學習能力。通過這種方式，不僅可以幫助學生更加全面透徹的感受音樂學習的內容，還可以有效的調動起學生學習的積極性和熱情，加強學生課堂學習的效果。

2 數字化教學手段在音樂教學中的體現

2.1創設出具體的音樂情境，營造出一種相應的氛圍。教師在開展教學活動的過程中，可以適當的利用信息技術創設出具體的音樂情境。每一首具體的音樂的背后都會有一個特定的故事背景，每一個動人的旋律背后都會有一個美麗的情感寄托。由于音樂的含蓄美，加上初中階段的學生各方面能力都處于一種不夠成熟的狀態，學生在欣賞學習的過程中，可能一時間無法直觀的進行理解掌握，無法直接與音樂作品之間產生共鳴，從而使得學生在進行學習的過程中，不能夠直接的進入作品本身。所以，教師在開展教學活動的過程中，可以適當的借助信息技術創設出相應的音樂情境，讓學生們在具體的情境中感受音樂作品背后的故事，從而幫助學生產生與音樂作品之間的共鳴，幫助學生更加透徹的把握作品情感。例如，教師在引導學生欣賞《十面埋伏》這首樂曲時，教師就可以利用信息技術給學生們播放相應的具體的圖片，或者是視頻，讓學生們通過直觀的視覺沖擊感受兩軍對戰的嚴峻場景，通過視頻將樂曲的振奮人心的力量更加直觀的展現在學生的眼前，通過這種方式，可以有效的幫助學生直擊作品情感，把握作品背后隱含的內容，從而在本質上加強了對學生的音樂素養的培養。

2.2補充背景知識，豐富課堂教學的內容。由于學生們的生活閱歷比較淺，他們的生活經驗都很少，所以，對于一些背景知識可能會比較匱乏，這樣就阻礙了學生對音樂本身情感的把握，影響了學生的對音樂作品本身的感悟。所以，教師在開展教學活動的過程中，可以適當的利用信息技術，給學生們補充一些背景知識，利用信息技術對背景知識進行補充，可以節省大量的時間，在有限的時間內讓學生們掌握更多的知識。例如，教師在引導學生欣賞《烏蘇里船歌》這個作品時，教師就可以通過信息技術給學生們播放烏蘇里江的一些具體情況，通過圖片或者是影像資料，讓學生們感受烏蘇里江的氛圍，風景，從而幫助學生更好的把握音樂作品本身。通過這種方式，可以有效的豐富課堂教學的內容，調動課堂的氛圍，豐富課堂教學的形式，提高學生在學習過程中的積極性和熱情，從而有效的提高課堂教學的實效性。

總結來說，現代隨著科學技術的不斷進展，音樂教育不斷的在發生著改革，隨著社會的不斷發展，傳統的音樂教學形式已經無法滿足當前對于學生們的要求，而新技術的出現可以有效的調整課堂教學的形式，豐富學生們在課堂上的情感體驗，幫助學生從更加深層次的角度理解掌握內涵，所以，教師在開展教學活動的過程中，就要適當的借助數字技術加強對學生們的音樂素養的培養。

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