淺析新課改下高中生物教學的有效對策

李鳳玲

【摘要】：我國教育事業的不斷發展與進步，在教育領域中，人們對于新課程改革越來越重視，各個學科都開始跟隨著新課改的腳步開始進行教學。根據新課程標準，高中生物的教學需要做出巨大的改變，這樣才能幫助學生更好地掌握和運用生物知識。在本文中，首先對高中生物教學存在的問題進行了分析，并在此基礎上，對新課改下高中生物教學的有效對策進行了研究與探討，僅供參考。

【關鍵詞】：新課改 高中生物教學 對策

1.引言

在高中階段，生物是一門基礎性的學科，其教學能夠使學生的生物素養得以提升。然而，現階段，在我國高中生物教學過程中普遍存在的問題就是教師僅僅傳授書本上的知識與內容給學生，這種教學方式與新課改下的教學要求存在極大地差距。在新課改下，高中生物教學應該重視課堂的有效性提升，倡導探究性的學習，使學生能夠更好的學習到教學內容，取得更好的成績。

2.高中生物教學存在的問題

2.1學生缺乏現代意識

在進行高中生物教學時，由于習慣于傳統教學模式和在應試教育的大背景下，大部分高中生物教師都采取了講解為主的方式，他們在講臺上講解知識點并強調考點，讓學生死記硬背，卻沒有真正地理解和掌握，這種囫圇吞棗式的學習對學生的學習進步沒有推動作用，也不能培養學生的能力。學生在學習中沒有絲毫現代意識，不僅表現在高中生物的學習中，在其他學科的學習中也是如此。

2.2單一的課堂教學方式

在現如今，很多教師都采用單一的教學方式去進行教學，高中生物的教師也不例外。然而，單一的教學方式對學生的學習十分不利，因為單一的教學方式不僅不能和當前的新課改下的高中生物教學需求相適應，同時又難以讓學生提起學習的興趣。這種單一的課堂教學方式主要是教師自己在課堂上進行講解，學生靜靜地坐在下面聆聽，學生有極少的機會參與到課堂中，一般教師也不會采取討論的形式，因為這樣對教學來說十分費時。講授法是教師多采取的教學方式，這種方式本質上來說就是教師對學生進行拼命灌輸，而忽視了學生是否能夠真正的理解所講知識的真正含義，這種方式極大了降低學生學習的積極性，不符合新課改對生物課堂教學的要求。

2.3課堂氛圍的營造過于追求形式

現在一些教師為了響應新課改的號召，致力于活躍課堂教學時的氛圍。課堂氣氛的活躍有利于提高學生的積極性，讓學生樂于參與到課堂當中，提高學生的主動性，同時又能讓學生的思維得到活躍，讓學生集思廣益，勇敢發言。但是很多教師在營造活躍的課堂氛圍時只是流于形式，而卻不理解活躍課堂氣氛的真正的目的，雖然把課堂的氛圍弄得十分活躍，但是實際上卻是亂哄哄的，學生的學習效果不但沒有得到提升，反而阻礙了學生認真地學習。這和新課改的理念是完全背道而馳的，對學生的學習也是于事無補。

2.4缺少必要的實驗研究，學生學習興趣不高

高中生物作為一門理科學科，必然少不了實驗的步驟，實驗對于學生學習高中生物是十分重要的，然而很多教師只關注于如何提高學生的成績，而不注重培養學生的實踐能力和動手能力，生物實驗的開展少之又少。這種情況下，學生的動手能力不但得不到提升，同時阻止了學生學習的積極性，又讓學生的知識不能牢固地掌握，靈活地運用，這種方法是不符合新課改理念的。

3.新課改下高中生物教學的有效對策

3.1教師重視自身素質的提升

教師作為學生學習的引導者和傳授者，在學生的學習中起到了十分重要的作用。這就要求教師應該在重視自己自身素質的基礎上進行教學，這樣才能更好地教導學生。所以，新課改要求下的高中生物教師要重視提高自己的自身素質，并深刻理解新課改的內涵，從而努力去做到新課改的要求，這樣才能讓新課改的理論指導高中生物教師進行教學。去提高教師自身素質，主要有兩個方法：一是要增強生物的知識；二是要開展生物的實驗。高中生物教師要與時俱進，努力學習新時代的生物理論知識，并深刻理解新課改的理念，做到有能力去做一名高中生物教師。

3.2重視學生現代意識的培養

新課改的其中一個目標就是培養學生的現代意識，只有培養了學生的現代意識，學生才能全面提高自己的素質和綜合能力。所以，在高中生物教學的過程中，教師要注重培養學生的現代意識，能夠讓學生不僅學到了知識，還鍛煉了能力，更提高了意識，這樣才能讓學生全面發展。

3.3重視進行探究式教學

新課改要求教師要重視進行探究式教學。單一的教學模式已經不能滿足學生對高中生物的學習需求了，只有探究式學習才能培養學生的能力。探究式教學也就是讓學生學會自主、合作、探究的學習模式，去主動探索，主動學習新知識，并提高自己主動學習的能力。因此，這就要求高中生物教師去采取探究式教學的方式去進行教學，另外要根據學生的特點和存在的問題去設置探究的題目，引導學生去進行思考和討論，以這樣的方法去豐富學生的學習。

3.4合理優化課程資源

在高中生物教學中，教師要注重合理優化課程資源，因為高中生物是一門以實驗為基礎的學科，所以教師在教學時要注意開展實驗教學，讓學生親自去做實驗，然后得出結論，看自己的結論是否和教師要教授的結論一致。學生在動手實踐的時候也加強對知識的理解和掌握。教師還要積極轉換教學思路，不能一成不變地用傳統教學模式，這樣是不利于學生的學習的，也不符合新課改的要求和理念。

3.5對輕松良好的課堂氛圍進行營造

輕松和諧的氛圍對于學生的思考、學習都是十分有利的，教師要努力營造輕松和諧的課堂氛圍，讓學生更加主動地去學習生物知識。另外，輕松和諧的課堂氛圍也有助于培養良好的師生關系。

4.結語

綜上所述，高中生物教師要做到使高中生物課程符合新課改的要求和理念，需要做的工作還有很多，教師要不斷探索，積極創新，做學生學習的引路人。

【參考文獻】

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