小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題及對策探究

龐影

摘要：近年來，隨著素質(zhì)教育的深入開展，美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分也受到了廣泛的關(guān)注和重視，而小學(xué)美術(shù)作為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)樂園的重要開始階段，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，才能實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。本文對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了解決對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂；教學(xué)；問題；對策

1 目前小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.1教師在教學(xué)方面的問題

學(xué)習(xí)美術(shù)要從簡單的技術(shù)方面逐漸過渡到學(xué)習(xí)美術(shù)的文化方面，但是一些小學(xué)美術(shù)教師卻認(rèn)為，學(xué)生只需要了解美術(shù)文化就可以，不必使用專業(yè)的美術(shù)手段，導(dǎo)致有的教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不讓學(xué)生練習(xí)過多的美術(shù)技巧，而是一味地讓學(xué)生對美術(shù)進(jìn)行觀賞。

1.2學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的問題

在教學(xué)過程中，新課改要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，但是，在實際課堂教學(xué)過程中，學(xué)生已經(jīng)完全適應(yīng)教師主導(dǎo)課堂授課模式，不能充分發(fā)揮自身的主觀能動性，同時學(xué)生還過度依賴教師和課本，導(dǎo)致學(xué)生自身創(chuàng)造能力難以發(fā)揮。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，總是借鑒教師和書本上的繪畫作品進(jìn)行創(chuàng)作，完全不能通過自己動腦去思考，導(dǎo)致其繪畫作品毫無生機(jī)可言。

2 提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)成效的對策

2.1引入幽默教學(xué)形式，活躍課堂導(dǎo)入氛圍

教師采用多樣化教學(xué)形式，豐富課堂導(dǎo)入模式，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力，激發(fā)學(xué)生的想象力和思維能力，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在導(dǎo)入階段，教師可以引入幽默的語言或動作，以活躍課堂氛圍，增加課堂的情調(diào)，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生更好地經(jīng)歷知識的形成與構(gòu)建過程，讓學(xué)生在觀察、聯(lián)想、分析、推理、總結(jié)、比較中獲得創(chuàng)新思維的發(fā)展，培育良好的藝術(shù)情操。

2.2開展小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)美學(xué)觀點(diǎn)的交流

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極調(diào)整課堂組織形式，將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，小組成員在共同創(chuàng)作和相互對比評價中共同提高審美能力。如，在“假如我是汽車設(shè)計師”的教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)的重點(diǎn)是通過觀察、分析汽車，了解汽車的種類、外形特點(diǎn)、用途等，并在美術(shù)創(chuàng)作中激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。對于汽車，男生的興趣要比女生濃厚。這時，教師可以通過小組合作，引導(dǎo)男生、女生合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

2.3鼓勵學(xué)生深入生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美

生活是美的源泉，任何美術(shù)作品都來源于對現(xiàn)實生活的觀察、提煉與升華。法國藝術(shù)大師羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！币虼?，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要想實現(xiàn)對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入生活，在生活中獲取創(chuàng)造美的靈感。

2.4科學(xué)地評價學(xué)生，鼓勵創(chuàng)新

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師必須對學(xué)生的作品給予科學(xué)的評價，鼓勵學(xué)生不斷創(chuàng)新。如，在“漂亮的掛盤”的課堂教學(xué)中，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在掛盤上進(jìn)行填充作畫。根據(jù)這一教學(xué)要求，教師可鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，將自己喜歡的圖案畫在掛盤上。有的學(xué)生會畫上一條龍，有的會畫上黑貓警長，有的甚至寫出名人名言。教師應(yīng)給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵與表揚(yáng)：“今天同學(xué)們都在掛盤上畫出了許多好看的圖案，讓掛盤變成一件美麗的工藝品，希望同學(xué)們能在日后學(xué)習(xí)生活中創(chuàng)造出更多美麗的工藝品?！苯處煵捎眠@樣的教學(xué)方式，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.5鼓勵學(xué)生競爭合作，促進(jìn)生生之間互動

首先，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自愿參與競爭活動，探討學(xué)生之間的競爭或合作，可以調(diào)動他們的主體意識，讓學(xué)生成為課堂的主人。同時，教師要加以引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生討論交流，讓每一位學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會。為了激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，讓學(xué)生懂得合作共贏，教師可以設(shè)計分工協(xié)作的美術(shù)作業(yè)，要求學(xué)生在合作交流的過程中完成。為了讓每一位學(xué)生都能參與其中，教師要遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的分組原則，將學(xué)生分為若干小組，再鼓勵小組明確分工、相互學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生之間的合作交流，通過團(tuán)隊獲得勝利，可以讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)就是力量的道理，逐步強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

結(jié)束語

美術(shù)是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分之一。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們要借素質(zhì)教育的東風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)方法和策略的創(chuàng)新，積極投入到教學(xué)的實踐探索中，從而讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)一步增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中得到綜合素養(yǎng)的鍛煉和提高。

參考文獻(xiàn)：

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