“互聯網+”時代地方高校體育創新型人才培養體系的構建研究

郭銅樑

摘要：隨著信息科技的高速發展，我國已進入互聯網+時代，而在這一背景下，體育創新性人才越來越被社會相關市場所需要，因此創建創新性人才培養體系勢在必行。本文結合時下互聯網的發展中的相關技術和產品進行應用，對地方高校的體育教學進行創新改革，打造新型體育教學互聯網平臺，并在此基礎上，融入當下教育改革的流行且獲得較好成效的教學方法，如翻轉教學法、啟發式教學法、先試后導、先練后講、過程及體驗式評價等，進而對構建地方高校體育創新性人才培養體系打下良好的根基。同時也是為了提高學生在體育方面的鍛煉和學習的積極性，培養學生堅持提高鍛煉自我的好習慣，并加深學生對體育和健康間的關系的認知，進而提高學生對體育專業知識的理解，有利于打造創新性體育人才。

關鍵詞：互聯網+；地方高校；體育創新性人才；培養體系

進行體育運動的目的為了提高自身身體素質，維護自身身體健康。而在互聯網+時代下，互聯網+健康的主題在醫療領域關聯更多，而在體育方面，互聯網+健康卻處于起步階段。但伴隨著互聯網+教育的不斷創新和提高，體育教育的創新迎來了新的契機，結合時下互聯網和相關技術的發展，對體育教育進行教育創新具有重大意義。調查相關研究發現，將體育教學信息進行整合并打造相應的互聯網教學平臺，同時利于互聯網+時代下的可穿戴設備與體育中的運動實踐相結合，可有效改善體育教學和體育創新型人才的培養，也印證了該種改革方法的可行性。但互聯網+體育在我國的發展中仍處于理論研究階段，相關實踐性的研究較少。此外利于互聯網優勢進行體育相關人才的培養也處于空白期。因此本文通過打造互聯網教學平臺，并對傳統的體育教學方法進行改革創新的方式，對互聯網+時代下的地方高校的體育創新性人才的培養體系的構建進行研究。進而發掘提高地方高校體育人才的學習和鍛煉的熱情的方法，和培養體育人才的創新能力。

一、“互聯網+”時代地方高校體育創新型人才培養體系構建的重要意義

“互聯網+”時代地方高校體育創新型人才培養體系構建的重要意義包括以下幾個方面。

1.提高學生在體育實踐訓練中的興趣和積極性。我國傳統的體育教育內容方法枯燥單一，這對學生的興趣的培養十分不利。尤其在體育實踐訓練中，學生面對簡單重復的肢體動作，難免心生厭倦感，并且長時間的訓練看不到自身素質的提高，也讓學生對實踐訓練的學習失去積極性。因此構建體育創新型人才培養體系，可以提高學生的學習興趣，同時讓學生在豐富的實踐活動中享受樂趣，提高學生訓練實踐的積極性。

2.改善學生對健康方面的知識的了解，使學生對運動技能的學生更加專業。我國的體育專業學生普遍存在的問題就是不能將學習的理論和實踐與健康聯系，這導致對應培養出來的體育人才在理論教學方面存在缺陷，構建體育創新型人才培養體系，可幫助學生通過相關視頻學習更多的體育健康知識，讓學生深刻理解體育如何使個體保持健康，讓學生學習體育的理論和實踐中，感受健康與體育的關系，為學生畢業后從事相關工作的健康與體育的教學講習提供幫助。

3.幫助學生身體素質得到有效的提高。在體育教學中經常會出現學生畢業后身體素質并未達到一定標準的現象，這是因為學生在進行體育訓練和學習的過程中并未掌握正確的方法提升自身的身體素質，同時也是學生在實踐訓練中缺乏積極性導致不能完成相關訓練的目標造成的。構建體育創新型人才培養體系，可以讓學生以正確的方法提高自身的身體素質，讓學生在豐富的實踐活動中不斷鍛煉提升自我，同時加深學生對體育實踐和身體健康的練習的理解。

4.培養學生在體育行業的創新實踐能力。體育人才的培養體系是要根據社會的需求來制定的，而隨著信息科技的飛速發展，我國已進入了互聯網+時代，而在這個時代背景下，社會對體育行業的創新性人才更為看重，因此其需求量也不斷提高，所以對體育創新性人才的培養也是勢在必行。對地方高校的體育教學進行改革，不僅可以讓學生利用網絡教學資源提高自身專業知識的學習，同時還可以讓學生從健康的角度出發進行相關體育社會實踐，培養學生就業后的實踐能力。同時使學生的對行業的發展的思維得到擴展，培養學生的創新能力，也讓地方高校在相關體育創新性人才培養中占據主要地位，提高地方高校的整體實力，在日益激烈的高校人才培養的競爭中，能夠占有一席之地。

二、體育創新型人才培養體系的構建的具體內容

1.確立體育人才培養體系的目標。確立培養體育人才的目標十分必要，只有目標被確立才讓體育教學改革中的所使用的互聯網技術整合到教學改革中去。只有確立目標才能讓培養出來的體育人才更具有創新性，更符合當下社會發展的市場需求。這些目標包括，培養學生的體育理論知識的學習能力，培養學生自主學習的積極性和自主學習的意識，培養學生的體育道德讓學生在從事相關工作后不忘體育對人們的本質，培養學生不斷進行鍛煉提升自我身體素質的好習慣。將互聯網的優勢運用到教學中去的案例屢見不鮮，已經成為當下教育改革的一種趨勢。因此結合互聯網的優勢，對互聯網相關體育教學資源進行整合，并打造互聯網教學平臺，再配合對體育教學目標、內容、方法及評價指標的改革，構建體育專業創新實踐型人才培養體系成為實現上述目標的主要方向。（背景已刪除）

2.構建培養體系的方法。運用科學方法可以幫助構建的培養體系更好的實現，使構建的體系更好的達到構建培養體系的目標。本次研究所使用的研究方法有文獻資料法，通過知網、萬方、谷歌學術等各大文獻平臺查詢相關文獻，對互聯網+和體育及健康方面的文獻和實踐理論進行搜索，為本次體系構建做好基礎。而后使用邏輯分析法對搜索到的內容進行分析，去其糟粕取其精華，將與本次研究目的無關的內容進行排查，對其中的研究理論和研究方法進行分析，結合其實踐結果選擇合適的方法，創造本次構建的培養體系的思路，進而構建培養體系。然后采用專家咨詢訪談法，對我國相關領域研究人員和專業人士進行訪談，咨詢其對本次課題的看法，同時共同探討培養體系構建的思路和相關教學平臺的建立方案，并尋求相關人士對研究方案進行可行性分析，并提出指導性建議。最后采用實證研究法對本次研究制定方案投入使用并觀察使用效果，將構建好的網絡體育教學平臺公開投放到網上，并讓學生參與其中，然后定期檢查觀察使用情況和效果，最后對收集來的結果進行總結分析，為正式投入使用前提供修改的參考依據。

3.通過建立教學平臺實現創新型體育人才培養體系的建立。構建體育創新型人才培養體系的主要目標就是通過建設互聯網教學平臺來改革對學生的學習方式，因此建立相應的互聯網下的教學平臺是構建體育創新型人才培養體系的首要任務。打造一個優秀的網絡教學平臺，需要進行如下操作：首先對相關文獻和資料進行查詢和整合，確立資源的體系。文獻內容包括體育和健康兩個方面及兩個方面的聯系。而后通過互聯網建立教學服務平臺，并確立體育教學的課程內容體系，然后在所建立的網絡教學服務平臺上分設教學所需的功能模塊。例如生理健康知識資源模塊、運動健身教學資源模塊，中西醫養生教學資源模塊、比賽視頻模塊、體育微課教學視頻模塊、體育課件資源模塊、體育資訊模塊、以及師生互動等模塊。在互聯網+的時代，其最大優勢就是可以共享學習資源，同時可以讓學生自主選擇時間進行學習，讓學生的學習在任意時刻都可以進行。通過讓學生在建立好的網絡教學平臺上自主的學習，進而構建出讓學生通過網絡教學平臺自主創新性的學習方式的體育創新型人才培養體系。讓學生在培養發展自身興趣愛好的同時，更多的吸收新的體育理論知識，不斷開發學生的創新性。（已闡明構建一個怎樣的體系，通過平臺自主學習的體系）（讓學生依照興趣學習就是為了創新人才培養，文中已闡述）

4.對教學方式進行改革來實現創新型體育人才培養體系的構建。在互聯網+的時代背景下，在建立網絡教學平臺的基礎上對教學方式進行改革并取得成效的案例數不勝數，其中最為主流的教學方式就是翻轉課堂。翻轉課堂通過教網絡教學服務平臺的功能，教師將教學中用的學習資料包括音頻視頻和相關文檔等上傳到其中，然后讓學生進行學習，而后教師在課堂上對學生學習中遇到的問題進行集中的答疑。這種方法有效的提高的學生學習的興趣和主觀能動性，讓學自由利用自己的時間去學習，并且也一改以往以教師為課堂中心的教學方式，讓學生作為課堂中的主導者，將教學中的服務對象更加偏移到學生身上。在體育課上教師可以使用體驗教學法和個性教學法等多種教學方法對學生進行教學，讓學生在多種教學方法可以積極的融入到課堂中去，在參與多種形式的課堂中找到課堂活動的樂趣，體會體育教學的本質，同時幫助教師更順利的對學生的實踐訓練進行教學。并且在網絡教學服務平臺不斷擴大的前提下，學生更是可以選擇在不同的網絡教學平臺上進行與自己興趣愛好相關的項目的學習，并且選擇自己喜歡的教師，進行個性化的實體課堂的學習，讓學生發揮自己喜愛的運動的特長。在網絡教學平臺上，教師通過平臺來對學生的學習進行管理，同時隨著各教學方式的改革，讓教師可以余留更多時間來關注對學生創新能力的培養，讓教師將更多的時間用在改變實訓課堂的教學方式。以此，在建立網絡教學平臺的基礎上，配合教學方式的改革，進而構建一種教師更多的為學生創新性服務的體育人才培養體系。（已闡明創建一種教師改革自身教育方式進而提升學生創新性的人才培養體系。）（黃色部分就是為了創新人才培養而服務）

結束語

在互聯網+時代下各種領域教育開始改革，而體育作為一復合型應用學科，其教學注重實踐，尤其在對體育創新性人才的培養方面，實踐能力和創新意識是對學生的重點培養的方向。當下的互聯網對于教學的幫助更注重理論，因此對互聯網在實踐體育教學方面的挖掘成為當下體育教學改革的發展方向。本文通過對互聯網技術在體育教學中的運用進行研究，進而創新改革了體育學科的教學體系，同時也為構建體育創新性人才培養體系提供了參考基礎。只有不斷的跟進時代的發展，創新改革教學體系，才能培養出滿足當下社會所需求的相關專業的人才，才能讓地方高校在相關人才培養中占據主動優勢，提高地方高校在激烈的高校人才培養的競爭中站穩腳跟。

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