自信

張麗萍

我班有個學生，當你看到他第一眼時就會感到他是一個很有靈氣并且活潑、好動的人。他的名字叫徐海。

開學不久，我發現這個學生雖然頭腦比較靈活，但他在學習上存在許多問題。首先，上課不能專心聽講，愛說話；在做練習時不愛動筆，即使寫也是隨心所欲，不符合規范。其次，也是更為嚴重的，這位同學有明顯的偏科現象，他不愛學英語。在每次的英語考試中，他總是在年級中倒數一二。

一天，英語該查背課文了，全班同學除了他都背下來了。放學后，我把他留了下來。我問他：“你昨天知道留背課文的作業嗎？怎么沒背下來？”他低著頭回答道：“知道，就是不愿意背?！?“為什么？”他很理直氣壯地說：“我從小就不愿意學英語”。此時，我意識到，他是因為在開始學英語時就沒有好的習慣，抵觸心理一直延續到今天。

我換了個話題：“你認為自己是一個聰明的人嗎？”他看看我，感到很奇怪，然后毫不猶豫地回答：“那當然。”我立即說：“我也是這么想的。”此時，我看出他很高興。我接著說：“在開學的第一天，我和幾個老師都認為你是一個很聰明的學生，將來學習一定錯不了?！彼牭搅诉@里，頭更低了，好像等著我批評。我接著說：“通過這一段的學習，我發現你確實很聰明，數學上，你一聽就會，當別人還在思考問題時，你已經有了答案。班里的很多同學都很羨慕你?！边@時，他不好意思地露出了笑容?！拔蚁?，你能學好數學，一定是除了愛好數學的同時，還有好的方法并且在數學上下了不少功夫，是嗎？”他不住地點頭。“既然你很聰明，我相信你除了能學好數學，也一定能學好每一科。只要你肯努力，你一定能成功?！贝藭r，他的眼睛一亮，透出了希望?！澳愕耐庹Z不好，應好好找找原因。學習外語其實并不難，除了背以外，還應該講究方法。當然，首先必須正確對待，不能因為不愿意學就不學了。你不但要學，并且還要學好。你能行嗎？”他自信地點點頭。“今天，咱們就先把這段課文背下來，用心點兒背，你一定可以?！?/p>

過了一會兒，我發現他能把課文讀熟了，但不能背下來。我告訴他，先一段段地背。終于，經過了一段時間，他終于能夠把整篇課文背下來了。 “怎么樣，就是因為你認真了，所以一會兒你就能背下來了吧?！蔽倚α?，他也笑了。

在臨走時，我再次告訴他，“我相信你，能行！”“我一定能學好英語。”他自信地回答。

在以后的學習中，我經常用贊揚，鼓勵的語氣評價它的點滴進步讓他獲得更多的自信，經過半個學期的努力，他的英語成績有了明顯的進步，始終處于班級中上等水平。

徐海是個聰明的男孩，他起初英語成績不理想，主要是因為對英語學習沒有興趣，并沒有養成一個良好的學習習慣。幾次失敗后，它的自信心受到了挫折，認為自己肯定學不好英語，就不愿努力的去把時間花在英語學習上。莎士比亞曾經說過這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活。”心理學家威廉姆·杰士也說過這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞?！痹谂c學生的交往中，適當的贊美學生，會增強一種和諧、溫暖和美好的感情，而且，以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學生潛在的動力，自覺的克服缺點，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會有效得多的多。同時，信心更是奇跡，信心是心靈的第一化學家，也有人把 信心比喻為“一個人心理建筑的工程師”，因為當信心融合在思想里，潛意識就會拾起這種震撼，把他變成精神力量，由此可見，樹立自信是多么重要。我們做教師的，應該從這方面著手，通過多表揚，多獎勵的方法，讓學生們體驗成功的感覺，從而樹立信心，激發興趣，轉變學習觀念和學習態度，我們會看到孩子的變化的。愿我們每一個教育工作者，都能成為學生的“心理建筑工程師”，使每一個學生在各自的生命旅程中永遠信心百倍，不被挫敗。