如何有效開展課外閱讀

廖桂芳

摘要：有效開展課外閱讀要多方面帶領學生尋找閱讀“活水”，多渠道引領學生暢游“書?！保嘈问绞箤W生保持讀書的讀書熱情，鞏固和擴大閱讀效果。

關鍵詞：推薦好書；拓寬渠道；鞏固效果

閱讀，從古至今都是永恒的話題。西漢學者劉向說：“書猶藥也，善讀可以醫愚。”即讀書可以啟迪心智，治心養性?！度罩屏x務教育語文課程標準》明確規定：學生“九年課外閱讀總量400萬字以上”，其中，小學階段閱讀總量應不少于150萬字。如何讓學生完成此閱讀量？如何讓學生學會初步理解、鑒賞文學作品？如何讓學生在閱讀中受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界，為終生發展打下良好的基礎？我從以下幾個方面談談如何有效開展課外閱讀：

一、 推薦好書——激發學生尋找“活水”

“問渠那得清如水，為有源頭活水來”。目前，市面上的兒童讀物不計其數，面對五花八門的書目，家長們更是無從下手，從而導致所選書目過于單，或是選擇一些不適合兒童閱讀的書籍，阻礙了孩子的閱讀發展。為此，我們根據學生的年齡特點，制定出閱讀主題，結合各年段的閱讀要求，每個年級每學年至少推薦12本適合他們閱讀的書目。如：一年段“趣讀繪本”，二年段“涵詠國學”，三年段“遇見童話”，四年段“牽手寓言”，五年段“暢游科普”，六年段 “相約名著”。《爺爺一定有辦法》《愛麗斯漫游仙境》《星星離我們有多遠》《城南舊事》……在老師的帶領下，孩子們走進有趣的繪本、科普故事、中外名著，流連于故事的精彩，感受文字的美麗，找到閱讀的“活水”。

二、 拓寬渠道——引領學生暢游“書?！?/p>

“讀書破萬卷，下筆如有神”這是語文教學中的千年古訓，也是我們現代人開展讀書活動所遵循的原則。我校以“我是朗讀者”為主題開展系列讀書活動：

1.放聲晨誦。清乾隆時桐城派古文領袖桐城姚鼐在《與陳碩士書》中所云：“大地學古文者，必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟?！睘榇耍瑢W校語文組編出晨誦校本教材：一二段齊誦國學，三四段共讀唐詩，五六段同詠宋詞，由淺入深。全校師生在朗朗書聲中開始一天的學習和工作，真正實現“閱讀，讓生命更精彩”的夢想。

2.靜心午讀。結合新課標要求，各段語文教師精心挑選適合學生閱讀的書目，學校每天中午開設20分鐘的自由閱讀時間，安排老師和孩子一起靜靜閱讀，共同體味閱讀過程中的美妙和愉悅就得的熟讀與深思。

3.課堂閱讀指導。每周三下午第一節開設經典誦讀課，要求教師或上好書推薦課、或上閱讀指導課、或上閱讀現場交流課。同時，結合語文教學內容，在授完新課，教師可以推薦與課文相關的一些文章給學生閱讀，將語文課上學到的閱讀方法及時運用到課外閱讀上，從而有效提高學生課外閱讀的能力。

4.營造閱讀氛圍。紅領巾廣播站——由語文組編寫稿件，學生代言“我是朗讀者”，校園紅領巾廣播站每天中午1：45準時和全校師生相約誦讀經典；課間詩配樂——上下課鈴聲、大課間活動、放學廣播音樂傳唱經典，如《春曉》《敕勒川》《游子吟》等；用好板報——各班在黑板上開辟一角，按時更新 “每月一詩，每周一詩，每日一句”的內容，督促學生完成；每學期進行一次以“讀書”為主題的黑板報比賽。

5.實驗班引領。學校最先開設3個實驗班，有的以讀寫結合為主，教學生讀書筆記、讀后感，有的開設線下微信誦讀經典，有的以繪本閱讀為主開展系列活動，由這三個實驗班老師每學期進行匯報課，探討課外閱讀教學新途徑。

6.教研交流。每周一次語文教研會上，安排一名教師針對本班開展的閱讀情況進行10分鐘匯報，或交流成功經驗，或探討課外閱讀遇到的困惑，集思廣益，共同進步；

此外，我們還開展了“師生共讀一書、親子齊讀一書、家校同讀一書”等活動，營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，倡導“全民閱讀，建設書香社會”，使“我是朗讀者”的系列活動真正成為學生、老師、家長的自覺行動和生活需要，體驗閱讀的快樂。

二、 鞏固效果——促進學生保持“暢流”

1.做好統計及跟蹤。學校制定出《優秀詩文背誦考核辦法》，每學期末，語文組組織從“會背篇數、必背篇數、背誦表現”等方面對各班考核。同時，我們還通過“在線閱讀測試”檢測學生完成閱讀的情況。

2.搭好展示平臺。每周升旗儀式結束，安排一個班師生同誦經典；舉行“我愛古詩文”誦吟古詩詞大賽，舉辦校園讀書節，開展故事演講比賽、主題班隊會、讀書征文等讀書活動。同時，我們還建設好班級圖書角、連廊、走道、教工（學生）閱覽室、學生開放書吧、讀書亭等，讓校園處處充滿書香味，學生隨處可以閱讀。

作家肖復興說：“能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對于一個孩子真是最大的財富?！蔽覀円喾轿患ぐl孩子的閱讀興趣，引導他們養成良好的課外閱讀習慣，使課外閱讀成為他們內在的需求和人生體驗，形成新的自覺的生活方式，讓生命因閱讀更加精彩。

參考文獻：

《全日制義務教育語文課程標準》《閱讀求知發展》