小學語文之學習興趣培養(yǎng)微探

林家玲

摘 要：興趣是促使學生進行積極主動學習的內驅力，是提高學生學習效果的保證。在新課程改革的背景下，激發(fā)小學生對語文學習的興趣是實現(xiàn)有效教學的基礎，也是課程改革對語文教學的基本要求之一。從渲染氣氛，鼓勵學生主動參與課堂；師生互動，促進學生積極思考問題；設計活動，豐富學生課堂學習過程這三個方面對培養(yǎng)學生語文學習興趣的方式進行了闡述，希望可以為小學語文課堂的教學提供一些參考。

關鍵詞：小學語文；學習興趣；培養(yǎng)

語文是學生在小學階段學習的一門基礎課程，其也可以為學生其他課程的學習奠定基礎。因此，重視語文課堂的教學效果，注重對學生學習興趣的激發(fā)就十分重要。在新課程改革“以生為本”的教學理念的指導下，語文教師要關注學生的主體地位與作用，積極地引導學生進行思考，鼓勵學生參與到課堂學習的整個環(huán)節(jié)，以真正地提高語文教學效果，提升學生自身的素質與能力。

一、渲染氣氛，鼓勵學生主動參與課堂

在語文課堂教學中，教師要為學生營造良好的學習氛圍，以調動學生內心的情感與學習欲望，使其可以主動地參與到語文課堂的學習中。隨著科技的進步與發(fā)展，多媒體等設備在課堂教學中的應用越來越普遍，其集聲音、圖像、視頻等于一體的功能，使其在營造氛圍方面具有獨特的優(yōu)勢，那么語文教師就可以結合課堂教學的內容利用多媒體來創(chuàng)設情境，渲染氣氛，從而促使學生積極地參與到課堂學習中，真正提高學生的學習效率。

例如，在教學《觀潮》這篇課文時，教師可以先利用多媒體為學生播放錢塘江潮漲潮落的視頻，讓學生在動態(tài)而直觀的觀看中受到感染，從而使得課堂的氛圍濃厚而熱烈，真正地調動學生的學習興趣；再如，在教學《絲綢之路》這篇課文時，教師可以先利用多媒體為學生播放韓紅演唱的《天路》的MV，調動學生視覺與聽覺的雙重感官，使其在悠揚的曲調中受到感染與啟發(fā)，從而為接下來的課程學習奠定良好的基礎，促使學生自發(fā)主動地投入到課堂學習中。

二、師生互動，促進學生積極思考問題

在課堂教學的過程中，小學生的注意力無法長時間地集中是導致教學效率降低的主要原因。要避免出現(xiàn)這種情況，教師就可以通過適時的提問與互動來啟發(fā)學生的思考，使其在與教師的交流中認真地投入學習，并感受到學習的樂趣。而且，教師針對教學中的重點難點問題進行提問，學生在思考并解決問題的過程中思維能力也會得到發(fā)展，他們對這些內容會有深入的理解與認知，從而有助于學生學習效果的提升。

例如，在教學課文《唯一的聽眾》時，教師可以通過與學生的互動交流來開展課文教學，在教師的啟發(fā)與引導下來激活學生的思維。在初讀了整篇課文的內容后，教師就可以讓學生說一說這篇課文主要描述了一個什么樣的故事，鍛煉學生的口語與思維；然后在細讀品味階段，教師就可以讓學生思考：“作者從一開始的灰心到現(xiàn)在的有信心，是什么讓作者的心態(tài)發(fā)生了這么大的轉變呢？”從而讓學生自主地閱讀課文的內容并進行深入的思考。通過這樣的交流與引導，學生對課文內容的理解會逐漸深入，有助于其體會到課文中所要表達的情感，也有助于實現(xiàn)課堂的有效教學。

三、設計活動，豐富學生課堂學習過程

單一的教學方式會讓小學生感到枯燥無味，使其失去學習的興趣，那么語文教師就可以投其所好，在課堂教學的過程中組織相應的語文活動，通過學生的積極參與共同完成教學目標。愛玩是小學生的共性特點，在充滿趣味的課堂氛圍中，學生參與課堂的熱情也會有所提升，也有助于學生對語文課程的學習產生濃厚的興趣，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的形成。

例如，在教學課文《將相和》時，由于這篇課文主要講述了三個小故事，那么教師就可以讓學生在通讀課文內容的基礎上將整篇課文分成三大段，并讓學生小組分別選取其中的一個小故事來進行深入的研究與分析。然后教師可以讓學生代替教師來教學，提供給學生自我展示的機會與時間，也培養(yǎng)學生的合作意識與責任意識。為了充分地豐富教學的趣味，教師還可以讓學生小組選取其中的一個故事來進行課本劇表演，從而使得課文中的人物形象更加豐富，使得學生對課文內容的理解也更為透徹，真正地提高學生的學習興趣，提高語文課堂教學效果。

培養(yǎng)小學生對語文課程學習的濃厚興趣對于語文教學質量的提高具有重要的作用。在新課程改革的教學背景下，語文教師要尊重學生的學習主體地位，采用恰當?shù)氖侄闻c方法來設計課堂教學，并在教學實踐中不斷總結與創(chuàng)新，從而激發(fā)學生的學習興趣，也使得語文課堂的教學效果得到切實的保證。

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編輯 魯翠紅