改善閱讀教學(xué)方式，提高小學(xué)閱讀課堂教學(xué)效率

鄭超云

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大浪潮的襲來(lái)，對(duì)現(xiàn)代文化要求都相應(yīng)的提高，物質(zhì)文化的需求逐漸提高，這就引申出教育是一個(gè)重要的橋梁，孩子閱讀量的增加，會(huì)拓寬他們的知識(shí)面，會(huì)使他們的思想得以提升。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)方式

華夏五千年的文化，聚集了先輩的智慧結(jié)晶，“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。”古人那般嗜書(shū)成狂，不厭其煩地閱讀書(shū)中精華，使自己的修養(yǎng)和涵養(yǎng)得以提升。匡衡鑿壁借光的故事早已廣為流傳，因?yàn)榧抑胸毧酁榱俗x書(shū)才在地主家墻上借光，通過(guò)閱讀歷史典籍他終成為一個(gè)偉大的哲學(xué)家。閱讀不僅可以幫助學(xué)生提高自身的修養(yǎng)與氣質(zhì)，更能為孩子樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。閱讀古代的篇章，我們可以知道古代更替的變化規(guī)律，其中包含著咱們祖祖輩輩的智慧結(jié)晶。雖然歷史對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是很遙遠(yuǎn)，但是通過(guò)閱讀，甚至深入閱讀時(shí)我們可以身臨其境使自己的視野更加寬闊。如何才能更好地提高學(xué)生的閱讀興趣呢？如何才能更好地改善教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力呢？以下對(duì)于這幾方面，做出了一些討論與分析。

一、小學(xué)閱讀課堂的現(xiàn)狀

學(xué)校，是傳道授業(yè)解惑的重要場(chǎng)所。圣人孔子因材施教，因人而異制訂教學(xué)計(jì)劃，使他的學(xué)生在閱讀書(shū)籍方面受益良多。然而現(xiàn)如今，小學(xué)生的閱讀課堂上存在著一些問(wèn)題，問(wèn)題的來(lái)源是多方面的，有來(lái)自學(xué)生的，因?yàn)樾W(xué)生難免控制力不高，對(duì)于閱讀有時(shí)他只是三分鐘熱度，如果沒(méi)有新穎的教學(xué)形式，很難持之以恒地堅(jiān)持下去；緊接著，是因?yàn)閷W(xué)校定制的教材，不符合學(xué)生的閱讀范圍，里面過(guò)高的知識(shí)，超出了學(xué)生的接受能力，例如，《見(jiàn)證》這本著名的名人自傳，講述了女性優(yōu)雅智慧的事件。這對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)是一本好書(shū)，然而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是懵懵懂懂。還有一個(gè)原因是來(lái)源于老師，老師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入閱讀的一個(gè)重要的踏板，老師過(guò)于注重自己的教學(xué)效率，完全忽略了讓學(xué)生自己閱讀，理解內(nèi)涵。想要提高學(xué)生的閱讀興趣，就得改進(jìn)教學(xué)的手段。師者，為其解惑也，孔子的因材施教才有了后來(lái)的“賢者七十二”。

二、小學(xué)閱讀課堂的改良

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)的方式不新穎，老師有時(shí)候只顧自己的教學(xué)目標(biāo)的完成，對(duì)于學(xué)生的吸收能力這一方面，老師有時(shí)候會(huì)忽視，過(guò)于刻板的教學(xué)會(huì)失去學(xué)生對(duì)課程的新鮮感，營(yíng)造詼諧幽默的上課氛圍，會(huì)讓教學(xué)效率更上一層樓。

1.推陳出新，一改以往的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》時(shí)，在課前，老師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的瓶子、小鉛錘等，把東西帶到學(xué)校來(lái)，在課堂上，安排三個(gè)學(xué)生進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)這次實(shí)驗(yàn)，之后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，先讓學(xué)生講述一下這次實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，接下來(lái)拋出問(wèn)題，教育家做實(shí)驗(yàn)的目的和取得實(shí)驗(yàn)成功的緣由。

2.別出心裁，采用新形式。在理解了課文的基礎(chǔ)內(nèi)容后，學(xué)生大致可以理解課文內(nèi)容，老師可以引導(dǎo)學(xué)生，分角色進(jìn)行演繹這個(gè)課文的內(nèi)容，讓學(xué)生畫(huà)出重點(diǎn)的詞語(yǔ)、語(yǔ)句，教師可以加以引申，使學(xué)生更好地了解課文的宗旨。

3.標(biāo)新立異，全面剖析。先讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，表達(dá)自己不同的看法，隨后老師運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言以及生活中的例子，總結(jié)全文，告訴學(xué)生面對(duì)問(wèn)題要臨危不亂、與人合作、先機(jī)后人的宗旨，使學(xué)生對(duì)文章的印象更加的深刻。

三、小學(xué)閱讀課堂的課外活動(dòng)

課堂教學(xué)固然重要，同時(shí)還要把課堂搬到課外的實(shí)踐中，也能從中獲得知識(shí)。在《奇怪的大石頭》這篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，在課外，老師們就可以叫學(xué)生先閱讀這篇文章，讓學(xué)生在自己家的周圍，發(fā)現(xiàn)與尋找一些自己認(rèn)為奇特的石頭，第二天帶到學(xué)校來(lái)，與同學(xué)們分享。

課堂外，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子通讀全文，將生僻字讀順，把文章的大概思路理順。該篇文章講述的是李四光小時(shí)候?qū)σ粔K石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣，發(fā)生了一系列的探索。文章通俗易懂，在課外，學(xué)生就能夠讀懂文章的淺層含義，下次在課堂中，學(xué)生們提出自己不懂的問(wèn)題，老師再加以解釋，引出主旨：一件看似尋常的事情，用好奇的眼光去探索，就會(huì)發(fā)現(xiàn)巨大的價(jià)值，希望學(xué)生也能遇事多思考、堅(jiān)持不懈地探索，去揭開(kāi)事物神秘的面紗，這樣一來(lái)，上課的效率就提高了。

讓學(xué)生在課外養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣，先靠自己的能力去理解和閱讀文章，家長(zhǎng)在家，也要用各種方式，讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣，家里和學(xué)校的共同的努力下，才能更好地提高學(xué)生的閱讀興趣，要和學(xué)生多做交流，交流時(shí)語(yǔ)氣不能過(guò)于嚴(yán)厲，要富有幽默感，讓學(xué)生更好地接受。

總之，好的素養(yǎng)，是要靠良好的文化素養(yǎng)，然而擁有良好的文化素養(yǎng)，閱讀是一個(gè)橋梁和紐帶，提高學(xué)生的閱讀興趣，需要采用新穎的教學(xué)手段，才能為以后濃厚的文化打下基礎(chǔ)。

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編輯 段麗君