多媒體與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效整合

何雯

摘 要：在小學(xué)階段，因?yàn)閷W(xué)生的思維和智力發(fā)展并不成熟，想要接受枯燥的課堂內(nèi)容，會(huì)在很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，把多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)課堂之中，對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升有著一定的促進(jìn)作用。而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中教師利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以基于這樣的背景，提出多媒體與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效整合，希望能夠在充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作找到合理的開(kāi)展方向，以此提高整個(gè)教育工作的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；有效整合

多媒體指的就是把音頻、視頻、文字和圖片等資料集于一體的一種教學(xué)設(shè)備，其在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用，能夠幫助整個(gè)課堂有效地營(yíng)造出濃厚的文學(xué)氛圍，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)這一課程的學(xué)習(xí)情緒。現(xiàn)階段在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，學(xué)生參與的熱情程度不足，整個(gè)課堂教學(xué)氛圍過(guò)于沉悶，這些都不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，甚至影響其健康成長(zhǎng)。所以在最新的教學(xué)理念下，語(yǔ)文教師還需要不斷地探索和創(chuàng)新，巧妙地把多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課堂相互結(jié)合，這樣才能夠切實(shí)有效地提高語(yǔ)文教學(xué)工作的有效性。

一、多媒體與小學(xué)語(yǔ)文整合的意義

（一）改變單一傳統(tǒng)教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，教師一般所使用的就是粉筆和黑板對(duì)教學(xué)課程和內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，其中對(duì)于語(yǔ)文教材所涉及到的內(nèi)容，即便學(xué)生難以理解，教師也只能是利用口頭的方式進(jìn)行講述，這樣也影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和學(xué)習(xí)的興趣，在根本上降低了學(xué)習(xí)的效果。而應(yīng)用多媒體設(shè)備，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中就能夠保證，教師把多媒體和教材相關(guān)內(nèi)容相互聯(lián)系，更加直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生理解，同時(shí)也能夠豐富課堂形式，有效激發(fā)整個(gè)課堂語(yǔ)文課程教學(xué)的質(zhì)量。

（二）提高學(xué)生課堂參與熱情

在最新的課程改革過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的就是，不論哪一階段的課堂都要把學(xué)生作為教學(xué)的根本，關(guān)注學(xué)生在課堂中的參與程度，發(fā)揮出其學(xué)習(xí)中主觀的能動(dòng)性。而多媒體的教學(xué)方法能夠把音頻、圖像和視頻等功能有效地結(jié)合，通過(guò)情景營(yíng)造和諧氛圍，讓學(xué)生參與到課堂之中，這樣學(xué)生的情緒也能夠很容易被調(diào)動(dòng)，進(jìn)而更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)利用多媒體也能夠有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源把教材內(nèi)容延伸，有助于學(xué)生拓展視野，全面提高其思想的深度。

二、多媒體與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合策略

（一）播放多媒體資料，營(yíng)造課堂氣氛

音樂(lè)的優(yōu)美旋律能夠把學(xué)生的情感在不知不覺(jué)的環(huán)境下激發(fā)出來(lái)，所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂中播放音樂(lè)內(nèi)容，可以活躍課堂氛圍，也能夠增加課堂中所具有的趣味性，讓學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，例如：在學(xué)習(xí)《蜜蜂》這一課程時(shí)，教師就可以利用多媒體設(shè)備播放《小蜜蜂》這樣的歌曲，輕松的旋律會(huì)讓學(xué)生內(nèi)心變得更加歡快，隨著音樂(lè)的播放，學(xué)生也能夠跟著哼唱和搖擺，這樣在活躍的課堂氛圍下，學(xué)生的精神被全面調(diào)動(dòng)，教師可以順勢(shì)引入課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生自主探究與蜜蜂有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，以此激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

（二）拓展教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

多媒體的教學(xué)形式能夠?yàn)檎Z(yǔ)文課堂提供更多的資源內(nèi)容，語(yǔ)文教材雖然比較豐富，但是有些內(nèi)容的廣度和深度有些欠缺，這一點(diǎn)對(duì)于充滿好奇心的小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一大弊端。而學(xué)生在學(xué)習(xí)中也隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，這時(shí)教師就可以充分利用多媒體的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行拓展，通過(guò)多媒體課件的制作，讓課堂能夠借助網(wǎng)絡(luò)資源，不斷地豐富和發(fā)展，進(jìn)而增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這篇課文的時(shí)候，教師如果僅僅讓學(xué)生觀察教材上的內(nèi)容，那么學(xué)生很難體會(huì)到長(zhǎng)城的宏偉和壯觀，如果借助多媒體的視頻和圖片，學(xué)生則能夠更加有身臨其境之感，也能夠增強(qiáng)和激發(fā)起愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪情感。

（三）構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維

實(shí)際上在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，利用多媒體課件只是多媒體教學(xué)的方式之一，在課件制作階段，很多教師過(guò)分地依賴多媒體，直接把內(nèi)容安在多媒體上，這樣的教學(xué)方式也是不可取的。想要充分發(fā)揮其有效性，教師還需要靈活地使用多媒體設(shè)備，把語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到整個(gè)課堂之中，并且融合多媒體課件的使用，按照實(shí)際情況進(jìn)行內(nèi)容的選擇，把其作為一種輔助的教學(xué)手段，在原有的語(yǔ)文課堂上起到錦上添花的效果，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，多媒體的教學(xué)手段與小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效結(jié)合，既能夠幫助整個(gè)課堂教學(xué)形式的豐富多彩化，也能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的能力。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，還是要摒棄傳統(tǒng)教育工作對(duì)其的影響，注重多媒體設(shè)備的恰當(dāng)使用，通過(guò)巧妙的課堂設(shè)計(jì)手段，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，幫助小學(xué)生全面綜合性的發(fā)展。

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編輯 李琴芳