我和我的“弟弟妹妹”

許小娟

摘 要：當學生困難的時候，是學生最需要幫助的時候，也是對客觀事物的需要最迫切的時候，倘若能在這種情況下及時滿足學生的需要，就如同雪中送炭，最容易引起學生情感上的融動。

關鍵詞：幫助；關愛；真誠付出；留守兒童

我爸爸是一名普通的教師，受到很多人的敬重，每次和爸爸一起出門就會有許多人和他打招呼，好羨慕爸爸，可能受爸爸的影響，在我很小時心中就有了一個偉大的愿望——當一名教師。2005年9月，通過筆試、面試、體檢我順利地走向了我向往的工作崗位，我非常高興，那一刻我覺得我是世上最幸福的人。

剛工作時，有的學生不喜歡我，經過多年的時間我找到了答案，總結出一個最簡單的道理——把他們當作弟弟妹妹一樣關心愛護鼓勵，他們就會親近喜歡你，進而會喜歡你的課。這些年來我和我的弟弟妹妹們之間的故事都可以證明這個道理。

有人說：在教師生涯中，沒有當過班主任就是不完整的老師。只有當班主任才能讓你多思考、長見識。一開始校長叫我接班主任時，我心里十分緊張，將近60名學生怎么管啊？首先面臨的是給他們安排座位，可是當我走進教室一看，他們已經搭配坐好了，我心里暗自高興，心想沒什么大問題了，于是我簡單地問了一句話：你們對各自的座位滿意嗎？真是一問驚起千層浪。很多同學提出意見，有人說我個子矮，被前面的遮擋了；有的說我想和我的好朋友坐一起；有的說我視力不好想坐第一排……作為班主任，應本著民主、自愿的原則，我就用商量的辦法和他們溝通，有的問題當時就解決了，可有一位學生個子很高坐在前面，擋住了后面一個個子矮的，當時我如果強行讓他換過來，學生心里必然很不樂意，于是我叫他到辦公室來跟他講：“不一定坐第一排就是學習最好的，坐到稍后的位置也能學好，并且這是關愛同學、團結同學的表現。”我很認真地提出要求，他就很高興地調換了。

農村學校里有許多家庭困難的學生，記得有一次我們學校得到許多捐贈的物品，有衣服還有書和文具，家里經濟好點的只去拿書和文具，家庭貧困的就去找適合自己穿的衣服，我們班有一個家庭比較特殊的女孩，家庭條件比較差，恰好那天生病請假了，后來返校聽說有捐物因請假沒領到，心里難過極了。我知道后就把她叫到我的宿舍里拿了幾件我大學時的衣服給她，她高興地說：“我有衣服，不需要了，謝謝老師！”好半天我才說服她。到教師節那一天，我收到很多賀卡，其中她也給了我一張，上面寫了幾行字：“許姐你好：我能這樣稱呼你嗎？你在我心里就像我的親姐姐一樣，一生一世我都不會忘記你對我的關心，你給的衣服我真舍不得穿，我想把它留作紀念。姐姐，謝謝了，祝你教師節快樂！”我的眼睛模糊了，這個學生平時可能很少得到家人的愛、別人的關懷，稍微得到一點點關心就會感到很滿足。以后我從內心深處把她當作妹妹經常給她輔導功課，當她不愉快時就找她談心，原本不想上學的她漸漸地覺得學校成了她的快樂圣地，慢慢地喜歡學習了，性格也比以前開朗了些。

我班有幾十位學生，其中留守兒童占了一大半，留守兒童中有一位同學叫董××，大約一年時間里，我都不知道他的家庭情況，因為他的成績一直名列前茅，學習刻苦鉆研，和同學相處也很融洽，所有帶課的老師都喜歡他，從他的表面看你感覺他很快樂很幸福。直到有一次征文活動，要求學生寫給爸爸媽媽一封信，他們寫好以后都統一交到我這兒，無意中看到他的文章，“親愛的媽媽，您在九泉之下過得好嗎？可您知道我過得怎樣嗎？每天放學回來我總是一個人做事，寫字，睡覺，在我身邊很少聽到別人問我冷、熱、餓、煩，不過沒關系我會經常問我自己，我學會了獨立，學會了堅強。爸爸有時會回來看我的，可他很忙，沒多久就要出去掙錢，我沒有理由怪他，但是我有的時候心里很委屈。每當我聽到《世上只有媽媽好》這首歌時就會流淚，我多么需要母愛……”看到這里，我已熱淚盈眶，這位學生太堅強了，在他這個年齡應是很單純的，可是他的思想比同齡人成熟多了。從那天以后我的心里一直沒有平靜，有一天晚自習，我把他叫到外面，以一顆真誠而又輕松的心情和他聊了很多，并且問他愿意把我當作他的姐姐嗎，他當時很高興地說：“其實在我心里早已把你當作姐姐了，只是沒好意思說出口。”當時我覺得做老師真是太幸福了。

當學生困難的時候，是學生最需要幫助的時候，也是對客觀事物的需要最迫切的時候，我想倘若能在這種情況下及時滿足學生的需要，就如同雪中送炭，最容易引起學生情感上的融動。我非常感謝學校能給我當班主任的機會，讓我有更多的時間去了解學生，只要真誠付出，學生就會給以回報。作為一名教師，只要我們用真心去呵護我們的學生，用誠心去善待我們的學生，用行動融入我們的學生中去，用愛心構建和諧的“姐妹、姐弟”關系，才能使我們的教育更具有實效性。

參考文獻：

[1]施雯，祝瑋.構建多元課程，關注每一個學生的發展[J]. 上海教育，2010（20）：61.

[2]曾茂林.教師職業道德[M].北京：高等教育出版社，2015.

編輯 趙飛飛