如何讓中學生走出語文寫作困境

張紹英

摘 要：寫作是語文教學中的重頭戲，對于學生而言也是一個比較難的模塊，在初中語文教學中經常會面臨學生寫不出作文以及寫不好作文的情況，因此在初中語文教學中如何突破學生的寫作困境成為教學過程中重要的一環，論述了初中語文寫作過程中指導學生走出寫作困境的策略分析。

關鍵詞：中學語文；寫作困境；作文提升

寫作課是初中語文教學中濃墨重彩的一筆，對于語文成績具有重要的影響，同時也是學生語文素養的綜合體現，目前在初中語文作文的教學過程中面臨著很多困境，在教學過程中應當對這些困境進行分析，并為學生作文能力的提升提供相應的策略。

一、目前初中生作文寫作的困境分析

作文對于初中生而言是一個比較難的項目，在寫作教學過程中面臨著很多的困境，初中語文教師應當對此充分分析并進一步找出相應的解決對策。目前在初中語文寫作教學過程中面臨的困境主要有學生在語文寫作中無從下手，首先是缺乏寫作素材，學生在寫作過程中不知道要寫些什么，從而難以下筆，這是寫作過程中需要重點解決的問題，為此教師應當對學生進行積極引導，讓其充分關注生活中的一些現象，包括對一些課外讀物進行引導，對于生活中發生的事情與人物進行充分觀察，從而找出其中存在的可以用來寫作的線索。其次是學生在具備寫作素材與表達內容的同時卻缺乏對文字的組織能力，有口卻無法表達，造成這種現象的原因是學生在文字表達能力上比較欠缺，在學生有了一定的內容表達意愿的同時應當加強學生文字闡述的能力，為此可以鼓勵學生充分閱讀書籍，通過閱讀量的增加以及對名言佳句的背誦提升組織語言文字的能力[1]。

二、促進學生走出作文困境的策略分析

針對目前初中語文作文教學困境，教師在教學過程中可以引導學生養成良好的寫作習慣，指導學生從日常的生活中積累寫作素材，引導學生從課外閱讀材料中積累素材以及對學生創作的作文進行充分鼓勵，下面從四個方面進行了相應分析。

（一）引導學生養成良好的寫作習慣

走出作文寫作困境的重要方式是促進學生養成良好的寫作習慣，這能夠有效提升學生的寫作能力。為此教師可以引導學生平時多讀書并作讀書筆記，對于身邊的人和事多留心觀察，從而運用在寫作中。教師可以鼓勵學生在課外閱讀過程中充分關注與作文寫作有關的文章，并且摘錄有關的好詞佳句等，將其運用在作文寫作中，這是學生作文寫作過程中重要的突破方式之一。鼓勵學生多從自己的生活經歷與閱讀經歷中尋找真實的話題運用到寫作中，而不是自己瞎編亂造，無端寫出一些假大空的話，這是一種非常不好的寫作習慣，為此教師可以引導學生充分觀察其生活中的現象，對其充分觀察，包括在生活過程中與同學家長接觸的真實感受，對其進行描寫。

（二）指導學生從日常的生活中積累寫作素材

培養寫作能力的重要方式是寫作素材的積累，為此教師可以引導學生從日常生活中積累寫作素材。首先可以從報紙雜志中進行剪貼，在日常的閱讀中進行素材的觀察并將其按照體育、歷史、文學與教育等不同的素材內容進行分門別類，從而在寫作中進行充分利用。其次，在社會活動中進行充分觀察，在目前素質教育的背景下，在學生的教育過程中往往會安排多種社會活動，包括一些社會性志愿服務、社會性的調查活動、愛心公益活動以及班組間的交流活動等，在此期間可以鼓勵學生從中充分提取有效的寫作素材。第三，指導學生從日常廣播電視的觀看中選取作文寫作的素材，例如《百家講壇》以及中央電視臺的公開課《開講啦》等節目，對于節目中的有關知識進行思考，從而在寫作過程中進行

運用[2]。

（三）加強學生從課外閱讀材料中積累素材

寫作過程離不開日常的閱讀過程，為此教師應當加強對學生進行閱讀材料的積累。例如在《珍奇的稀有動物——針鼴》一文的學習過程中，教師應當對學生進行關于動物的講解，使學生領略到動物是人類的好朋友，從而可以鼓勵學生有條件的可以養一些小動物，充分觀察其平常的生活習性以及外觀等，同時可以指導學生進行《立大志 苦修身》的課外閱讀，也可以趁機對學生進行前途教育，鼓勵學生勤奮學習，努力開創自己的美好未來，包括對于日常課外閱讀比較積極的學生進行充分鼓勵，樹立課外閱讀的良好風氣，在不知不覺的閱讀過程中提升學生對文字的感覺與文章的把握力，從而最終運用在作文寫作過程中。

（四）對學生創作的作文進行充分鼓勵

初中階段的學生正處于一段比較敏感的時期，為此在比較難的語文作文教學過程中教師應當對學生進行充分鼓勵，以此來激發學生的寫作熱情。寫作是一項比較艱辛的工作，初中階段的學生很難長久地繼續下去，為此教師應當學會對學生進行鼓勵與贊美，這是維系學生寫作熱情的重要方式之一。對學生進行贊美也符合目前新課標的要求，一味對學生進行批評的教育方式雖然為學生指出了正確的學習方向和道路，但是也在一定程度上打壓了學生，對其成長與學習非常不利，教師應當對此充分關注，在作文寫作過程中充分關注學生的心理狀態，對于學生寫作出來的勞動成果進行積極鼓勵與贊美，從而促進學生在寫作過程中懷著比較大的學習興趣努力提升自己。

作文教學是語文教學過程中的重要一步，也是語文教學的重頭戲，針對目前學生在作文寫作過程中出現的無話可說以及文字組織能力不夠的困境，應當鼓勵學生從多種渠道進行文字素材的積累，并將其運用到作文教學過程中來。

參考文獻：

[1]張昆鵬.如何讓中學生走出語文寫作困境[J].中外交流，2017（38）.

[2]吳國玉.如何讓農村初中生走出寫作困境[J].新課程導學，2017（10）.

編輯 謝尾合