生本教育理念下初中生物教學探究

陳光明

摘 要：目前我國正在進行新課程教學改革，生物學科作為學生眼中的“副科”，如何通過教學改革來提升初中生學習生物的課堂效率，積極主動去學習，是老師進行教學改革的首要任務。結合多年初中生物教學經歷以及近年來在生物教學與生本教育理念的研究，提出一些看法，供大家參考。

關鍵詞：生物教學；問題探析；解決方法

生本教育是新課程改革過程中新提出的教學模式，是為了學生的好學而設計的教育，原則是一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。生本課堂是以學生的發展為本的課堂，充分挖掘學生的潛能，最終達到以生為本的基礎教學目標。生本教育理念在初中生物學科的教學應用有利于在建立融洽的師生關系的基礎上提高學生的學習興趣，以達到提高學生學習成績和學科素養的教學目的。

一、淺析初中生物教學現狀

1.教師教學方法落后

教師是知識的傳播者，是學生人生航向的指路人。教學質量的提升時刻要求教師必須具備較高的工作素養，及時豐富自身的教學手段。但是，初中生物教師教學方法較為落后，在教學過程中仍然沿用傳統的教學方式，過分依賴書面知識進行教學課堂授

課，最終由于不能采用現代化教學手段而導致教學質量遲遲得不到提升。因此，為了提高學生的生物學習素養，改善教師教學方法是重要的保障。

2.學生學習興趣較低

眾所周知，興趣是最好的老師，只有學生具有了學習興趣才會調動自身學習積極性進行相關內容的學習。但是，根據筆者調查研究發現，初中生缺乏生物學科學習興趣，主要表現在課堂教學中學習積極性過低，不能參與到教師課堂活動中以及課下缺乏基礎知識的鞏固和相應作業的書寫。因此，提高學生學習興趣是提高初中生物教學質量的首要前提。

二、生本教育理念下的教學措施

1.豐富教師教學方法

豐富教師教學方法有利于進行生本教育理念下的生物教學。在教學過程中，教師要采用新課程教學改革所提供的教學方向來進行教學，即把握住學生的學習心理，了解學生較為感興趣的知識部分，從而達到提高學生學習興趣和課堂學習積極性的目的。而且，通過教師教學方法的改革可以讓學生積極參與到課堂教學活動中，從而提高學生生物學科學習素養。例如，在對“曼徹斯特樺尺蠖體色的變化”內容進行教學過程前，教師布置的前置小作業，讓孩子們查資料做好準備，在教學過程中，讓孩子們積極回答，有的學生認為“淺色樺尺蠖長黑了”和“尺蠖是被熏黑的”，部分學生對上述回答提出反對意見，并認為“淺樺尺蠖容易暴露”。隨著錯誤答案的不斷涌現，既可以使學生的思維活動變得更加活躍，又可以有效激發學生的學習興趣。隨后教師可以提出“環境的改變，將會使其深色變為保護色，大多數的淺色樺尺蠖會被天敵吃掉，這樣一來就會導致深色樺尺大量繁殖，從而出現了顏色的變化。”這樣的教學方法可以使學生對該部分內容有個全面、深入的了解和掌握，更好地提高課堂教學效率。

2.培養學生學習能力

當學生踏入知識學習的殿堂，他就應該變成學習的主人，自覺地進行知識的探索，這樣才能提高自身的學習能力。生本教育理念下的生物教學離不開教師課堂模式的轉變，教師要讓學生從傳統的知識學習的被動者轉變成為學習的主動者，這樣才能讓學生化被動為主動，積極地投入到日常生活的學習中。例如，在進行“動物的行為”一課的教學中，教師可以引導和鼓勵學生把自己所熟悉的動物行為向全班同學進行講解，這樣可以使全班學生對動物行為有個簡單的了解和掌握。隨后，教師可以鼓勵學生提出自己感興趣的問題，如為什么動物的行為會存在一定的差異、為什么不同的動物會存在不同的行為目的等問題，然后以小組的形式讓學生對其進行交流，從而得到想要的答案。這樣既可以有效培養學生的團隊合作意識，又可以有效提高學生的交流能力和學習能力。

3.養成良好學習習慣

良好學習習慣的養成也是生本教育理念下生物教學所注重的一方面。只有當學生養成良好的學習習慣才能提高學習效率，避免由于初中學科種類多、難度大而帶來過大的學習壓力。養成良好的學習習慣包括課前的自主學習、課堂的認真聽講、課后作業的及時完成以及重難點的提問四大部分。例如，在進行“植物的呼吸作用”一課教學中，有學生提出“植物呼吸過程會放出熱量，如何測定是否放出了能量”，這一問題的提出，激發了學生激烈的討論，部分學生提出在潮濕的環境中放了一堆玉米，一段時間后，通過溫度計測得該地區的溫度升高了，有些孩子提出用萌發的種子作為實驗對象，放入瓶子，直接出示溫度計觀察溫度的變化，這樣就可以得出上述結論。用這樣的教學方式，可以使學生養成良好的學習習慣，善于提問和解決問題，更好地激發學生對生物學習的興趣和積極性，有效提高課堂教學效果和質量。

在生本教育理念下加強初中生生物學科的學習有利于提高學生自主學習能力和學科學習素養，最終實現教學模式的創新。本文淺析了初中生物教學現狀，還闡述了生本教育理念下的教學措施。希望廣大初中生物教學同行通過不斷革新自身教學方法和教學理念來為學生對生物學科的學習做貢獻。

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編輯 魯翠紅