探索如何將創新性與實用性融入到高中語文作文教學中

林鳳娟

【摘 要】為了進一步探索提升高中語文作文教學效率的具體策略，在本文當中對提升高中語文實用性與創新性的具體教學策略進行了研究與分析，首先從對作文理念的認知存在著一定的缺陷、語文作文教學并沒有得到足夠的重視以及不重視對學生作文素材的積累培訓三個方面闡述了具體的教學現狀，并闡述了提升語文作文實用性與創新性的具體策略。

【關鍵詞】創新性；實用性；高中語文；作文

一、引言

作文在高中語文中有非常重要的地位，從語文高考中作文所占據的分值比例來看，一般作文為60分，占據了40%的比例，其次，作文也是學生語文能力的重要體現方式，做好作文教學對學生整體能力的發展具有非常重要的作用。基于此，探索提升高中語文作文教學效率的具體方法就顯得尤為必要了。

二、現階段高中語文作文教學現狀分析

（一）對作文理念的認知存在著一定的缺陷

在應試教育的基本前提下，高中教育的最根本目的在于提升學生的考試成績，在高中語文教學中，小部分教師也存在著這樣的心理，因此，在實際教學中，許多教師在開展教學的過程中僅僅是立足于學生的考試成績，而逐漸忽略了作文的本質。但是從高考作文對學生的能力考察來看，只有認識到作文的本質才能讓學生取得較好的成績。一般情況下，高考作文都是以議論文為主，而實用性則是議論文的首要屬性，其次，如果文章觀點與內容能夠具有一定的創新性則必然能夠更加引人注目。但是小部分教師由于忽略了作文的實用性與創新性，最終將作文教學引入歧途中。

（二）不重視對學生作文素材的積累培訓

寫作能力的提升必須要經過長時間的積累，尤其是素材的積累需要長時間才能完成，因此，在作文教學或者日常教學中教師必須要引導學生進行作文素材的積累。但是從目前階段高中語文作文教學現狀來看，小部分教師都并沒有充分認識到素材積累對提升學生作文能力的重要性。許多教師在進行作文教學的過程中往往側重于寫作技巧的教學，雖然也會向學生強調作文素材積累的重要性，但是不會對學生素材積累的情況進行檢查，也不會開展對應內容的教學。

三、提升高中作文實用性與創新性的具體策略分析

在上文中，中筆者對現階段高中語文作文教學中所存在的問題進行了研究與分析，認為現階段高中語文作文教學必須要回歸到作文的基本屬性，即實用性與創新性方面，才能引導學生作文能力的進一步提升，下面將從實用性與創新性兩個方面闡述現階段高中語文作文教學的具體策略。

（一）提升高中作文實用性的教學策略研究

提升學生作文的實用性是滿足高考對學生作文能力基本要求的必要手段，也是確保學生不會在作文方面得分太低的重要因素。同時實用性的提升也相對簡單。但是教師在針對作文的實用性對學生進行相關內容的教學時必須要注意一個誤區，實用性教學雖然對基本作文技巧具有一定的要求，但是這并不意味著需要按照規定的套路進行作文寫作。首先，固定套路的作文寫作模式會使得學生的思維發展受到較大的限制，不僅會阻礙作文創新性的進一步提升，同時也會導致學生作文的實用性無法得到有效體現。例如，許多教師在進行作文教學時往往會將作文分成開頭、中間、結尾三個不同的部分，并對不同部分的寫作套路進行分析，要求學生按照規定套路進行寫作。筆者認為，實用性的提升要求在教學過程中要加強學生作文素材的積累，從而使得學生在進行作文寫作的過程中能夠有理有據，同時，所論述的內容也更加客觀公正，最終取得基礎分。其次，還應該進一步加強對學生作文基礎技巧的教學，例如基本的語言表達方式等，從而避免學生因為問題而丟分。

（二）提升高中作文創新性的教學策略研究

創新性是確保作文能夠獲得較高分數的重要保障，同時也是作文教學的難點所在，一部分教師在進行作文教學的過程中往往不知道該如何提升作文的創新性。筆者認為，進行作文創新性教學首先需要培養學生的作文創新意識，教師在日常教學當中可以讓學生多閱讀一些優秀作文，并分析作文的創新性。但是這并不是要求學生按照創新作文的模式進行寫作，從根本上來說，作文創新性主要體現在發散思維方面，即可以從材料中選擇新穎的觀點，或者可以從從題目中選擇獨特的角度。這就要求教師在作文教學的過程中引導學生從不同角度進行思考與分析，經過長期練習，提升學生的發散思維。同時，作文創新性的提升也并不是一蹴而就的，而需要經過長時間的系統練習才能實現。因此，教師需要制定可持續的教學培養計劃，促進學生能力的進一步發展。

（三）實現實用性與創新性的融合

在高中語文教學中，實用性與創新性并不是完全相互對立的，在提升實用性的同時也可以進一步提升其創新性，但是必須要處理好二者之間的關系才能確保學生文章的整體性，同時也對教師的教學設計能力提出了較高的要求。在進行高中語文作文教學的過程中，教師首先需要處理好實用性與創新性之間的矛盾關系，即創新的目的在于提升文章的實用性，創新并不能完全脫離于實用性而存在，通過適當的創新能夠進一步提升學生作文的實用性。其次，實用性與創新性的提升也并不是完全分離的，這就要求教師在對學生的創新能力進行培訓的過程當中也必須要融入實用性的教學。例如，引導學生通過發散思維進行創新的過程中，還需要進一步加強針對創新內容的分析，有選擇性地將具有一定實用性的內容引入作文中，確保二者之間關系的協調性。

四、結語

在高考中，語文的作文分值相對較重，一直以來都是語文考察的重點，加強對語文作文教學研究對學生的發展具有非常重要的意義。在本文中，筆者從實用性與創新性兩個方面探索了高中語文的教學策略，希望能對現階段我國高中語文作文教學有所啟發，同時也希望能提考生的語文成績。

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