新課標下初中語文高效的教學方法

劉霞

摘 要：隨著時代的發展，人們對效率的要求越來越高，希望能夠通過有效的方法來提高做事的效率。在新課程改革的不斷進行下，教育領域對于教學的效率提出了新的要求，要求教師在新課程改革的大背景下不斷探索一些有效的教學方法，從而來提高課堂效率，達到一個高效的課堂。讓學生不僅能夠學到知識，更能夠得到自身技能與能力的提高。那么在新課程改革下如何進行高效的課堂教學呢？作者提出了幾點方法，希望能對廣大教師有所幫助。

隨著新課程改革的不斷推進，初中語文教學中煥發出了新的光彩。在教學中，教師不斷探索著多種多樣的、能夠吸引學生注意力的教學方法，在課堂上進行應用，課堂上的效率得到了有效提高。但是仍然有部分教師依然沿用傳統的“填鴨式”的教學方法。那么有哪些教學方法可以讓教師采用呢？

一、設計良好的課堂導入，提高課堂教學效率

俗話說，“良好的開端是成功的一半。”無論是在生活中還是在教學中，一個良好的開端都能夠為我們進行的活動提高成功的幾率。我們平時看的電影，如果開頭不是很精彩，那么我們基本上會在這部電影一開始就失去了觀看的興趣，下面的情節也變得不那么重要。在一部精彩的戲劇中同樣需要一個能夠引人注意的開場白來激發觀眾的好奇心。所以，我們的初中語文教學更需要一個良好的課堂導入來激發學生的學習興趣，從而為整節課堂打下一個良好的基礎。一個良好課堂導入也是如今新課程改革下對教師高效課堂建設的一個重要的要求。在傳統的教學中，教師由于受到應試教育的影響，在課堂上都比較節省時間，往往會對課堂導入環節進行忽略，直接進入主題，這樣會導致課堂上學生沒有足夠的興趣進行學習，因此課堂效率無法得到提升。如今在新課程改革的不斷推動下，教師要想提高課堂上的教學的質量，一定要給學生設計一個良好的課堂導入。比如，在教學朱自清的《春》的時候，我先給學生進行了一個有趣的導入。我先用多媒體給學生展示了很多城市的春天的風景圖，通過這些美麗的風景的展示讓學生對于春天的這個季節充滿興趣，進而激發學生在《春》的這篇文章的學習興趣，這是我們新課程改革下一個良好的課堂導入的方法。教師還可以通過一系列與文章有關的問題進行良好的課堂導入。比如，在《濟南的冬天》這篇文章的教學中，我先提問學生：“這篇文章的題目是‘濟南的冬天，那么作者在文章當中是不是就只單單介紹了濟南的冬天呢？如果不是，又介紹了什么景色呢？”通過這樣兩個問題來激發學生對于文章內容的興趣，進而提高課堂上的教學質量。

二、在情境教學中提高課堂教學效率

情境教學法也是如今新課程改革下一個非常有效的教學方法，在課堂上，教師通過一定的教學內容給學生創設一定的真實的場景，從而讓學生對文章有更加深刻的理解。在情境教學法中，教師可以通過文章中的情境來充分激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，讓大家在這樣一個真實的情境中進行有效的學習。情境教學法改變了傳統的課堂上枯燥無味的特點，傳統的課堂當中，教師都只是在進行單一的教材知識的講授，從而導致課堂上枯燥無味，在這樣枯燥的課堂當中學生提不起學習興趣，還會感到一種莫名的緊張感，不僅限制了學生的想象力，更嚴重抑制了學生綜合能力的發展。因此，在當今初中語文的教學中，教師可以通過情境教學來提高課堂上教學的效率。比如，我在教學《皇帝的新裝》這篇文章的時候，因為這篇文章比較有趣，因此我先讓學生讀了一遍文章，然后讓大家在課堂上進行自由分組，并進行角色扮演，讓大家自己選擇自己喜歡的角色，可以是演愚笨的皇帝，也可以演善良的老大臣，還可以演那兩個騙子等，通過在課堂上的對文章角色的扮演，來給學生創設一個真實的情境，讓大家在親自進行體驗中，對文章的人物性格進行更深刻的理解與感受，從而讓大家認識到文中所真正要表達的思想，有效提高課堂上教學的質量，完成新課程改革下的教學目標。

三、利用多媒體來提高課堂教學效率

如今多媒體已作為一種先進的教學工具迅速地走進了教育領域的課堂教學當中，在多媒體的輔助下，初中語文課堂又煥發出了新的光彩。可以利用多媒體集聲音與圖像為一體的特點來提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，有效增加課堂的課容量，在最短的時間內給學生傳授更多的知識與技能，開闊學生的視野，從而達到如今新課程改革下的對學生學習質量的高要求。比如，在《貓》這篇文章的學習當中，我便將多媒體運用到了課堂之上。貓是很多學生都會喜愛的一個小動物，如果在課堂上我們將貓拿到教室中，讓學生進行一個有趣的觀察再來進行學習，這將會提高學生的學習興趣。但是要真的將貓拿到課堂之上似乎不太切合實際。因此，我便在學習這節內容之前就讓學生拍攝了自己家的貓的照片或視頻，然后在課堂上用多媒體給大家進行了播放，在這樣的貓的情況下，學生的興趣一下就被激發了起來，很多學生開始進行積極的討論。然后我用一張比較清晰的圖片當作學習中的一個輔助圖片，在講貓的各種習性的時候，再討論一下學生的貓是不是像老舍先生這篇文章中寫的貓一樣呢？這樣可以激發學生的興趣。多媒體的展示不僅良好地調動了學生的學習積極性，更有效地提高了課堂上的教學質量。

四、利用小組合作探究學習，提高課堂教學效率

合作是我們當今社會中的主題，良好的合作意識也是新課程改革下，教師應培養學生的一個重要的技能。因為每個人只有通過良好的合作才能夠提高成功的幾率。俗話說，“眾人拾柴火焰高。”由此可見，合作意識在教學中的作用。在教學當中，教師多讓學生進行合作學習，不僅能夠培養學生的合作意識，更能夠讓學生通過合作來提高學習的質量，學到更多更有效的知識。比如，在教學《蘇州園林》這篇文章的時候，為了讓大家能夠了解到更多的知識，對蘇州園林進行更好的了解，我便給學生留了一個任務，讓大家在課下對于蘇州園林的更多的內容以及圖片等信息進行搜集，最后做成一個PPT給大家進行展示與說明，這樣一個任務要在小組內合作進行，每個小組內要進行合理的分工，要分配好哪一個人進行材料的搜集，哪個人進行PPT的制作，哪一個人進行講述與說明等，只有進行了明確的分工，合作才能夠更加有效，達到新課程改革下的高標準的教學。在對學生進行分組的時候，一定要注意小組內的人數要保證在4～6人，不能過多，也不能過少，要保證組內的每一個成員都能夠各司其職，不能夠出現組內的人沒有任務的情況，還有就是每個組能力要平均，要保證合作的效率。通過這樣一個良好的課堂上的合作學習，不僅能夠培養學生的合作意識，更能夠讓學生的學習質量得到有效提升，從而充分提高課堂教學的效率，順應新課程的潮流。

以上便是我提出的幾點新課改下初中語文的教學方法，希望能對廣大教師教學有所幫助。

參考文獻：

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