試析初中化學教學中的有效互動與合作

顧景帆

【摘 要】隨著時代的進步和社會的發展，我國教育領域更加注重學生的素質教育，要求不斷提高學生的綜合學習能力。因此，在初中化學教學過程中，教師要及時掌握教育領域初中化學教學的新動態，結合學生的實際學習需求，選擇符合新課標要求的教學方式。初中階段的學生正處于身心開始發育的關鍵時期，教師要注重培養學生的自主思考能力、自主學習能力、自主合作能力。鑒于此，本文對初中化學教學中的有效互動和合作進行了分析。

【關鍵詞】初中化學；教學模式；有效互動；合作；分析

隨著新課改的深入，對初中化學教學提出了更高的要求，在初中化學教學過程中，教師要激發學生的學習積極性，學生只有對化學產生濃厚的學習興趣，才會形成學習動力，進而提高學生的化學學習能力。受應試教育的影響，學校、家長和教師都比較注重學生的考試成績，學生的學習壓力越來越大，課堂教學中也沒有重視學生的主體地位，教師也習慣于采用傳統的滿堂灌教學模式，致使學生喪失學習熱情和積極性，不利于學生的學習和發展。因此，教師要更新教學觀念，選擇符合學生實際學習需求的教學方式，以不斷提高學生的自主學習能力。

1.打造輕松的課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣和學習熱情

“興趣是最好的老師”，學生才是學習的主人，學生若是沒有興趣學習，教師就算有再好的教學方式也無法提高學生的學習成績，因此，只有讓學生對化學學科產生濃厚的學習欲望，學生才會有動力進行化學學習。教師在進行初中化學教學時，要接受現代化教學觀念，不斷創新教學模式，激發學生的學習興趣和學習熱情。

1.1在進行初中化學教學時，教師要引導學生進行自主探索、自主思考，讓學生分組進行探討，有助于提高學生的學習自主性。在課堂教學中，教師在講完要傳授的化學知識后，留下十分鐘的時間讓學生進行討論，有助于學生加深對本節課所學化學知識的記憶，教師要盡量打造輕松的課堂教學氛圍，讓學生在快樂中學習。比如說，當要進行化學實驗的時候，教師可以讓學生討論和思考化學實驗中需要運用到的儀器的作用，營造活躍輕松的課堂教學氛圍，有助于激發學生的學習興趣和學習熱情。

1.2教師要及時掌握教育行業發展的新動態，不斷創新初中化學的教學方式。初中階段的學生正處于青春發育期，這年齡段的學生自尊心都比較強烈，也比較容易叛逆，因此，在初中化學教學過程中，教師要采用合適的方式增強學生的自信心，在課堂教學中，學生若是對某些化學知識提出了合理的見解，教師要及時給予肯定和鼓勵，這樣是能夠促進學生自信心的提高，學生就會以高昂熱情的學習態度面對初中化學。比如：教師在教學“物質在水中的分散”時，首先讓學生進行討論，然后教師讓學生提出自己的看法，不同的學生就會有不同的看法，若是學生提出的看法沒有太大的問題，教師可以對該學生進行表揚，若是學生提出的看法不是很盡人意，教師要適當進行鼓勵，鼓勵學生不斷努力學習。

1.3在初中化學教學中引入多媒體。在教學中通過多媒體的應用，能夠使學生產生新鮮感，進而提高學生的學習興趣。實驗是化學科目的核心內容，有些化學實驗還是具有很強的危險性，因此，教師可以將一些危險性較強的實驗錄制成視頻的形式，然后通過多媒體形式的播放，讓學生了解和觀察這些化學實驗，便于學生理解和學習化學實驗的步驟流程，讓學生相互合作、共同討論化學實驗的步驟，這樣能夠促進學生互動能力的提升。

2.引導學生系統掌握化學基礎理論知識，提高學生的合作能力

學生要想學好化學，首先要學好化學基礎理論知識，為未來的學習奠定良好的學習基礎。在初中化學教學過程中，要強調突出學生的主體地位，注重學生自主學習能力和合作能力的培養，才能促進學生綜合學習能力的提升。

2.1在進行初中化學教學時，教師要對學生的實際學習能力、化學能力和學習特點有個全面的了解，尊重學生的個體差異性，遵循“因材施教”的教學原則，依據學生的學習特點分配相應的教學任務。教師要將互動和提高學生合作能力滲入到課堂中，幫助學生加深對所學化學基礎知識的記憶，從而不斷提高學生的化學能力。

2.2在教學中要提高學生的合作能力，引導學生熟練掌握和運用化學基礎知識，學生之間才能進行更好地互動。如，在實驗教學過程中，教師可以增加實驗反復記憶環節，讓學生分組合作，然后互相討論和互相檢查，有利于提高學生互動和合作學習能力。

2.3初中化學教學中的互動和合作不僅是學生之間的互動和合作，還要加強師生之間的互動和合作，加強師生之間的互動和合作能夠幫助教師更好地了解學生的學習特點，這樣，教師就可以根據學生的學習特點采用合適的教學方式。在初中化學教學過程中，教師可以加深與學生之間的互動交流，這樣有助于促進學生化學學習實踐能力的提高。如，在課堂教學中，教師可以通過提問的方式加強與學生之間的互動交流，課外時間教師可以與學生多聊聊天，教師就能夠對學生的學習情況有個詳細的了解，教師就能夠根據學生的實際學習情況和學習需求制定相應的教學方法。

初中階段的學生正處于綜合學習能力快速發展的關鍵時期，這階段的學生比較活潑熱情，為激發學生的學習興趣和學習熱情，教師要采用現代化的教學方式，避免傳統的滿堂灌教學方式，不斷提高學生的互動和合作學習能力，從而培養學生的學習合作意識。

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