團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)提高美術(shù)生意志品質(zhì)的作用

欒航

摘要：高中教學(xué)非常注重對(duì)美術(shù)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，這不僅有助于提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)提升具有推動(dòng)作用。本文探討了團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)高中美術(shù)生意志品質(zhì)的影響，并通過美術(shù)教學(xué)的開展，結(jié)合團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)，以及對(duì)高中美術(shù)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，分析了心理團(tuán)體建設(shè)和意志品格對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)提高的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo) 美術(shù)生 意志品質(zhì)

高中美術(shù)專業(yè)的學(xué)生不同于其他專業(yè)的學(xué)生，他們的心理特征具有較強(qiáng)的個(gè)性，對(duì)待事物的觀察具有敏感的思維，有較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，卻缺乏一定的理性思維，而團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)在提升美術(shù)生意志品質(zhì)方面具有重要作用，所以其對(duì)提升美術(shù)生的心理素質(zhì)具有積極意義。

一、團(tuán)體心理輔導(dǎo)概述

團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種心理輔導(dǎo)形式，不同于個(gè)體一對(duì)一的心理輔導(dǎo)，它主要是通過長期的組織和引導(dǎo)，從而對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)、體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自我。團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的提高具有促進(jìn)作用，其優(yōu)勢在于能夠?yàn)閷W(xué)生提供互相學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過對(duì)高中美術(shù)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決一些心理問題。目前，團(tuán)體心理輔導(dǎo)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于高中心理健康教育領(lǐng)域，尤其在高中美術(shù)教育發(fā)展中，其對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的提升發(fā)揮了重要作用。

二、團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)提高美術(shù)生意志品質(zhì)的作用

1.幫助學(xué)生建立健康的心理

當(dāng)前，利用團(tuán)體心理輔導(dǎo)促進(jìn)高中美術(shù)生意志品質(zhì)的提升已成為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式。團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)以團(tuán)體為單位，教學(xué)活動(dòng)為中心，將學(xué)生的情感體驗(yàn)融入心理輔導(dǎo)過程中，將每名美術(shù)生意志品質(zhì)的提升作為輔導(dǎo)目標(biāo)，通過這種方式提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

第一，能夠營造良好的教學(xué)氣氛。高中美術(shù)課利用團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠營造良好的教學(xué)氛圍，能夠以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生建立健康的心理，有利于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展。團(tuán)體心理輔導(dǎo)還能夠增加師生之間的溝通，進(jìn)而幫助美術(shù)生形成健全的人格，不斷提升自我認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的人際交往能力。

第二，幫助學(xué)生建立健康的心理。很多美術(shù)專業(yè)學(xué)生的性格都比較孤傲，這與專業(yè)特點(diǎn)是分不開的，因?yàn)槊佬g(shù)生在創(chuàng)作過程中，都是需要在一個(gè)安靜的環(huán)境下，獨(dú)自對(duì)作品進(jìn)行揣摩、琢磨，長期如此，不利于美術(shù)生健康心理的形成。而通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)的實(shí)行，能夠?qū)Ω咧忻佬g(shù)生心理發(fā)展進(jìn)行有效控制，了解學(xué)生的心理需求，進(jìn)而提升美術(shù)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)美術(shù)生意志品質(zhì)的提升。

2.把握自我心理變化，提升學(xué)生心理素質(zhì)

對(duì)于高中團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)的創(chuàng)建，脫離不開每個(gè)班級(jí)的心理委員和班主任的參與，通過心理委員和班主任的積極配合，對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)和思想品德進(jìn)行分析，從而設(shè)計(jì)有針對(duì)性的團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)，開展一些有關(guān)心理輔導(dǎo)的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，如涉及一些自我意識(shí)和生命教育等話題的討論，教師可以讓學(xué)生通過彼此交流、討論美術(shù)創(chuàng)作的靈感和生命的意義，使每位學(xué)生都能夠積極參與討論中，從而提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)學(xué)生的心理團(tuán)隊(duì)的熱情。通過團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)能夠讓學(xué)生潛移默化地提升意志品質(zhì)，把握自我的心理變化，進(jìn)而提升高中美術(shù)生的團(tuán)結(jié)合作能力，以及心理素質(zhì)。

三、結(jié)語

在當(dāng)前很多高中美術(shù)教學(xué)中，對(duì)美術(shù)生實(shí)施團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，這不僅有助于提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)提升具有推動(dòng)作用。由于高中美術(shù)生對(duì)事物的觀察使用的是感性思維，也可以看出他們內(nèi)心比較敏感，而通過團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)，不僅能提升美術(shù)生的意志品質(zhì)，而且能提升美術(shù)生的心理素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣惠君，唐榕.藝術(shù)院校團(tuán)體輔導(dǎo)式教學(xué)在心理健康課堂中的實(shí)踐研究[J].美術(shù)教育研究，2016，（6）.

[2]蔣惠君.中國美術(shù)學(xué)院團(tuán)體心理輔導(dǎo)與心理健康三級(jí)體系新模式研究[J].新美術(shù)，2014，（9）.

（作者單位：遼寧省撫順市新賓滿族自治縣高級(jí)中學(xué)）