文史知識滲透初中地理教學的三條途徑

韓德松

地理是一門重要且與生活實際息息相關的學科，由于各地區的教學情況不同，對于地理的重視程度也不同，這就導致很多學生在學習初中地理上存在很多困難。在有限的教學時間內，如何提高地理課堂的教學效率是教師首要解決的問題。對此，筆者認為，地理教師首先要利用學生現有的知識體系，激發學生的學習興趣。經過多年的嘗試與運用，筆者發現，將文史知識滲透到地理教學是提高地理教學效率切實可行的方法之一。

文史通常包括文化和歷史，文史知識就是指這兩個方面知識的結合，平時只要教師多留心就能發現，在初中教育體系中，語文和歷史包含了大量的文史知識。

一、詩歌有地理

我國有著上下五千年文化，留下了許多膾炙人口的詩詞歌賦，在學習這些朗朗上口的詩歌時，我們不難發現，其中有很多地理的影子。如宋代詩人趙師秀的《約客》“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。”這句詩歌講述的就是梅子黃時，家家戶戶都被籠罩在雨中，長滿青草的池塘邊上傳來陣陣蛙聲。梅子黃時即是五、六月，而江南這個時候正處于梅雨季節，陰雨綿綿的天氣。梅雨季節，是在每年6至7月份中國長江中下游地區、臺灣地區、日本中南部及韓國南部等地出現的持續天陰有雨的氣候現象，梅雨季里空氣濕度大、氣溫高、衣物容易發霉，所以也有人把梅雨稱為同音的“霉雨”。連綿多雨的梅雨季節過后，天氣開始由太平洋副熱帶高壓主導，正式進入炎熱的夏季。

在唐代詩人白居易《大林寺桃花》中有句詩：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。”這首詩歌中就蘊含了一個地理現象：山地垂直地域水熱狀況隨著海拔高度的增加而變化的規律，海拔每上升100米，溫度就下降0.6攝氏度，這首詩歌中的大林寺是指廬山大林寺，廬山海拔1474米，比山下的溫度要低8攝氏度左右，這就是為什么四月時，山腳下的平原已經芳菲落盡，卻能在山中寺廟看到正含苞待放的桃花。

二、諺語有地理

諺語是我國廣泛流傳于民間的、言簡意賅的短語，一般經過口口相傳流傳下來，其通俗易懂，并且多數是反映勞動人民的生活實踐經驗，在這里面我們也能找到不少地理的影子。“早晨地罩霧，盡管曬稻谷”這句話的意思是：清晨如果發現地上有霧氣，那么今天就會天晴，曬稻谷就不用擔心下雨了。這是因為地罩霧是指輻射霧，通常出現在晴朗無云的夜間或早晨，太陽一升高，隨著地面溫度上升，空氣又恢復到未飽和狀態，霧滴也就立即蒸發消散。因此，早晨出現輻射霧，常預示著當天有個好天氣。

“雷公先唱歌，有雨也不多”是我們聽得比較多的一句諺語，它是指下雨前我們若能聽到轟隆隆的雷聲，通常這個時候很難下大雨，或者說只有幾滴小雨，很快就會雨過天晴。這是為什么呢？原來，我們常聽到的雷因為形成原因的不同可以分為兩種：一種是由鋒面移來（主要是急行冷鋒）等動力原因形成的，氣象學上稱為鋒面雷；一種是由于空氣受熱不均等熱力原因形成的，氣象學上稱為熱雷。

三、故事有地理

在初中地理課堂中，適當的結合故事進行教學，能夠激發學生對地理學科的學習興趣。如在教學“大氣層”時，教師可以先和學生們講述“杞人憂天”的故事：“從前，有一個杞國人，每天都很擔心天會塌地會陷，星星月亮會掉下來，為此吃不下睡不著。另一個杞國人告訴他，天是氣體聚集在一起產生的，到處都有氣體，根本無須擔心天會塌。天不過是氣體在一起聚積起來的，沒有一個地方沒有氣體。”這是古人對天的認識，受到當時科學發展力的影響。現在的天文學告訴我們，地球被很厚的一層大氣圈包圍著，我們生活在大氣層內，大氣層的成分主要有氮氣和氧氣。大氣層的空氣密度隨高度而減小，海拔越高空氣越稀薄。

文史知識滲透初中地理教學最主要的目的是培養學生的學習興趣，所以在教學過程中，教師應選取合適的文史知識，營造課堂氛圍，調動學生的學習積極性，提高初中地理教學效率。

參考文獻：

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[2]陳坤.初中地理興趣教學[J].民主教學，2013，（35）.

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[4]蔣芳宗.興趣是學習的根基[J].課外閱讀：中旬，2011，（8）.

（作者單位：萬年縣珠田學校）