淺議高職院校《高等數學》課程的教學改革

鄭愛武

【摘 要】通過分析高職院校《高等數學》課程教學的現狀，探討高職院校《高等數學》課程教學改革的重要性，研究高職院校《高等數學》課程教學改革的功能和作用，并進行具體的高職院校《高等數學》課程教學改革的實踐，以期達到改革高職數學教學、建立新的適合高職學生的《高等數學》教學模式，提高高職數學教學量的目的。

【關鍵詞】高等數學；課程改革；教學質量；能力

一、高職院校《高等數學》課程教學的現狀分析

我國高等職業技術教育自開辦以來，圍繞著“高等數學課應不應該開設”、“開多少學時”、“教什么內容”以及“怎樣教學”的課程定位與教學實施問題的研討至今仍在進行。部分高職院校幾乎所有專業都砍掉了高等數學這門課程。高等數學的前景令人擔憂。更令人擔憂的是，高等數學是高職院校相關專業的重要基礎課程，對學生綜合素質的提高，對學生再學習潛力的培養，以及對學生的創新能力、研究能力、實際工作能力的提高有著影響極大。放棄或不重視高等數學，不進行課程改革，提高教學質量，勢必會影響高職院校學生的數學素養和數學應用能力培養和提高，進而直接影響其專業知識和技能的學習。

二、高職院校《高等數學》課程教學改革的重要性

隨著高校改革的不斷深入，教學手段與教學方法的多元化，《高等數學》教學改革勢在必行。更新理念，提高數學教學質量已成為各高校數學教師面臨的重要課題。為此，改革《高等數學》課程教學，已成為學校迫在眉睫的重要任務。只有促使教師不斷地改革《高等數學》課程教學，促使教師進行教改試驗，促進教師更新理念，探討新的教學方法，提高課堂教學效果，才能夠更好地激發學生的學習熱情，培養學習方法和實踐應用能力，提高創新能力，全面綜合地培養并提高學生的數學素質，提高高等數學的教育教學質量和水平。

三、高職院校《高等數學》課程教學改革的功能和作用

進行高職院校《高等數學》課程教學改革，主要功能和作用如下：

1、能促使學生認真學習數學知識，提高數學技能，培養數學能力。

2、通過改革《高等數學》課程教學，增加數學實驗課，結合專業進行《高等數學》實踐活動，能促使數學與專業緊密結合，使數學知識真正為專業服務。

3、對數學基礎差的學生，可以通過數學實踐活動等方面的學習和訓練提高學生高等數學的學習興趣，從而提高了高職學生高等數學的教學質量。

4、采取多種教學形式，降低了理論，加強了數學實踐應用，一定程度上解決了高職學生數學基礎薄弱、學習興趣不高、數學應用能力差等問題，使不同層次的學生在數學學習上都能獲得相應的進步和提高。

四、高職院校《高等數學》課程教學改革的實踐過程

1、分層教學，共同進步

學生按數學基礎初步分為A、B兩級實行《高等數學》課程教學和學習。教學方法和手段要不斷探索和創新。大力提倡“啟發式”和“參與式”教學，“教”的藝術是“幫助發現”的藝術。高等數學課程教學要達到的目標是使學生獲得學習數學的主動性。為了實現以上目標，教師要根據不同的教學環節，針對A、B兩級學生的具體情況，提出不同的學習要求，并根據具體的教學實踐，分別制定A、B兩級《高等數學》課程的具體教學要求和考核標準。

2、建立網站，引導自主學習

為保證《高等數學》課程教學的質量和效果，在教學手段創新方面，利用現代化教育技術，建立高等數學學習網站，編制了課外習題冊，安排輔導和答疑，引導學生自主學習，同時整合、完善、制作多媒體課件，實現多媒體課件與傳統教學手段有機結合，以達到最佳的教學效果。

3、開展活動，提高能力

為了解決高職學生數學基礎不足，學習興趣不高、數學應用能力薄弱的問題，在完成教學任務的同時，積極組織第二課堂活動，開展課外科技小組活動，在學校舉辦了主題為“微積分在相關學科的應用”、“幾何在重積分計算中的應用”等課外講座，開設全校應用數學選修課，積極組織學生參加數學建模競賽，以提高學生學習數學的興趣和分析問題、解決問題的能力，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。

4、結合學業，加強應用

在完成高職數學理論教學任務的同時，加強數學相關軟件的學習和訓練，結合專業加強數學實踐的教學，創造實驗條件訓練學生的數學應用能力，培養學生利用數學模型解決專業中簡單的實際問題的能力，從而解決數學教學與學生專業脫節的問題。

對高等數學進行教學改革，能促使學生結合專業更好地學習數學，為專業學習打下堅實的數學基礎，同時對數學教師的教學模式、教學資源的選擇以及教師角色定位都將有一定的影響。

五、高職院校《高等數學》課程教學改革的成效

以湖北三峽職業技術學院為例進行了《高等數學》課程教學改革，取得了以下成效。

通過對《高等數學》進行課程教學改革，更新了《高等數學》教育觀念、更新《高等數學》教學內容、教學方法和教學手段，結合專業通過對《高等數學》進行教學改革的研究和實踐，加強了數學教學和專業課、專業技能的對接，將理論教學和實踐教學結合起來，并通過多種形式的數學活動激發學生對數學的學習興趣和熱情，培養并提高了學生數學應用能力。

通過對《高等數學》進行教學改革，充分調動了學生學習數學的積極性和熱情，激發了學生學習數學的興趣，提高了數學教學質量。