對高職人物形象設(shè)計專業(yè)實訓基地建設(shè)的幾點思考

羅曉燕

【摘 要】人物形象設(shè)計專業(yè)教學要以培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合人才為職業(yè)素質(zhì)教育的基本目標，著力針對行業(yè)發(fā)展需求建設(shè)綜合型的職業(yè)教育實訓基地，從而構(gòu)建完善的實訓教學體系，促進實訓教學活動向著深入方向發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】實訓教學；人物形象設(shè)計；實訓基地

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）21-0157-02

人物形象設(shè)計涉及人物形象咨詢、整體形象設(shè)計、美容化妝等系列內(nèi)容。在行業(yè)發(fā)展活躍、連鎖經(jīng)營模式普及推廣當下，應當建設(shè)高職人物形象設(shè)計專業(yè)的實訓教學體系，切實滿足高職人物形象設(shè)計專業(yè)學生實踐成長需求。

一、人物形象設(shè)計專業(yè)實訓基地建設(shè)主要意義

（一）現(xiàn)實意義。通過高職人物形象設(shè)計專業(yè)實訓基地的建設(shè)工作，有助于解決高職人物形象設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的就業(yè)能力不足問題，可以更好地豐富學生職業(yè)實踐經(jīng)驗，切實滿足技能型人才培養(yǎng)的需求。首先，通過高職人物形象設(shè)計專業(yè)實訓基地的建設(shè)工作可以解決實訓設(shè)備設(shè)施不足的問題，可以滿足高職學生實習、見習的需求，可以促進學生更好的企業(yè)環(huán)境下積累實踐經(jīng)驗。其次，在實訓基地的建設(shè)過程中可以給學生與企業(yè)搭建橋梁，可以創(chuàng)新校企合作形式，促進學生在企業(yè)環(huán)境中有效的成本，同時也利于在校中廠、廠中校模式下滿足企業(yè)的人才需求。

（二）推動作用。通過高職人物形象設(shè)計專業(yè)實訓教學基地的建設(shè)，可以更好地提高學生的實踐技能水平，同時對于推動高職人物形象設(shè)計專業(yè)教學改革的實施有重要價值。首先，可以創(chuàng)新性的促進學生掌握獲取企業(yè)文化、培養(yǎng)學生職業(yè)認同精神。其次，可以促進學生掌握有效的解決問題的方法，可以完善實踐教學體系，推動人物形象設(shè)計專業(yè)教學向著實踐化的方向推進。第三，可以優(yōu)化實訓教學條件，著力培養(yǎng)探究性、創(chuàng)新性的教學體系。

二、人物形象設(shè)計專業(yè)實訓基地建設(shè)注意事項

（一）打造雙師型的隊伍。促進高職人物形象設(shè)計專業(yè)實訓教學基地的蓬勃發(fā)展，還要進一步打造雙師型的隊伍，切實解決當前高職人物形象設(shè)計專業(yè)教師只能進行理論授課，不能深入實訓基地進行實踐指導的問題。首先，保證高職專業(yè)課程教師既掌握豐富的理論知識，又熟悉當前市場需求與行業(yè)的發(fā)展趨勢，促進高職教師能深入實訓基地帶隊實習。其次，大力開展實踐型教學人才的建設(shè)工作，切實建立企業(yè)、高職的雙向人才交流機制，實現(xiàn)高職教師人才與企業(yè)的雙向互動，從而解決實訓指導教師人才不足的問題。第三，建立專家評估機制，切實由行業(yè)專家對高職人物形象設(shè)計專業(yè)的實訓基地進行評價，切實融入行業(yè)專家意見加強實訓基地建設(shè)。

（二）實現(xiàn)工學結(jié)合目標。當前高職人物形象設(shè)計專定實訓教學基地的建設(shè)不僅著眼于資源與硬件設(shè)備的建設(shè)，還要在課程資源開發(fā)，教材補充建設(shè)方面著眼，圍繞著工學結(jié)合的需要加強相關(guān)建設(shè)。首先，加強核心實訓課程的建設(shè)工作，著力加強對相關(guān)教材的編制工作，在完善相關(guān)教材的基礎(chǔ)上，有效提高實訓基地資源的豐富性。其次，創(chuàng)新使用有效的實訓教學模式，能夠在企業(yè)化的情境中開展項目教學，頂崗實習、學徒制活動等，注重在導師制的輔助下，促進學生全面提高設(shè)計能力、溝通能力、創(chuàng)新能力，并且在小組合作等活動中，全面提高學生的職業(yè)技能。

三、人物形象設(shè)計專業(yè)實訓基地建設(shè)基本策略

（一）從崗位技能需求出發(fā)策略。高職人物形象設(shè)計專業(yè)主要培養(yǎng)的是有綜合實踐技能的學生，因此應當以工學結(jié)合為載體，著力從學生的崗位技能需求出發(fā)，在優(yōu)化整合校內(nèi)外資源的基礎(chǔ)上，進一步提高高職人物形象設(shè)計專業(yè)實訓基地的專業(yè)性，切實將理論與實踐結(jié)合教學在實訓基地充分落實，滿足提高學生職業(yè)崗位技能的實際學習需求。具體來說，可以按照培養(yǎng)學生的基本技能、專業(yè)技能與應用技術(shù)三個角度分模塊的建設(shè)人物形象設(shè)計專業(yè)的實訓基地，切實從行業(yè)技術(shù)人才的總體需求出發(fā)，在企業(yè)經(jīng)營環(huán)境下構(gòu)建有效的實訓教學科目活動，安排豐富的項目實踐教學與頂崗實習活動，并且按照實訓的需要實現(xiàn)知識、理論與實踐技能的充分整合。實訓基地還要遵循開放性和職業(yè)性原則，重點圍繞專業(yè)理論教學開展實訓活動。從崗位技能出發(fā)構(gòu)建的實訓教學基地還要增加實踐難度，切實從藝術(shù)類專業(yè)的綜合性實踐性出發(fā)，著力引導學生圍繞人物性格，發(fā)型、色彩搭配、服務搭配進行實訓教學，這樣才能達到舉一反三的效果，進而促進學生更好總結(jié)實踐經(jīng)驗，全面優(yōu)化設(shè)計人物形象目標。

（二）注重就業(yè)與創(chuàng)新融合策略。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學在高職人物形象設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用日益重要，建設(shè)高職人物形象設(shè)計專業(yè)的實訓基地應當從構(gòu)建學生工作室的角度出發(fā)，注重根據(jù)學生的實訓活動的創(chuàng)意需求，促進學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，這樣才能挖掘高職人物形象設(shè)計專業(yè)實訓基地建設(shè)的價值，實現(xiàn)課內(nèi)外教學有機結(jié)合，真正起到培養(yǎng)高職學生職業(yè)實踐能力的目標。首先，在人物形象設(shè)計專業(yè)實訓室的建設(shè)中應當充分的發(fā)揮學生自主經(jīng)營管理的價值，注重為學生增加自營、管理與溝通客戶的機會，真正的全方位的促進學生提高職業(yè)性環(huán)境中的人物形象設(shè)計工作的能力。其次，在人物形象設(shè)計專業(yè)實訓基地的建設(shè)中還要構(gòu)建良好的教師與學生的合作機制，通過由教師擔任學生顧問，由學生按照自己的經(jīng)營理念創(chuàng)辦有特色的人物形象設(shè)計室，這樣才能更好地拉近專業(yè)課程與職業(yè)實踐的距離，促進學生在自主特長下更好的開展人物形象的設(shè)計工作。第三，能夠在實訓基地的基礎(chǔ)上促進高職學生充分開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，著力優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動條件，引導學生充分的挖掘化妝、發(fā)型、服飾等方面的專業(yè)特長進行創(chuàng)業(yè)活動，切實將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融為一體，切實培養(yǎng)學生專業(yè)特長能力。

（三）從行業(yè)標準角度進行建設(shè)。現(xiàn)代高職人物形象設(shè)計專業(yè)實訓基地的建設(shè)要注重體現(xiàn)行業(yè)的標準要求，能夠在行業(yè)前沿需求和行業(yè)基本標準的限定下建設(shè)，這樣才能體現(xiàn)出高職人物形象設(shè)計專業(yè)實訓基地的價值，更好地培養(yǎng)社會需要的實踐型人才。在具體實訓教學的過程中，還可以按照行業(yè)的基本標準要求組織開展一些競賽性的教學項目，設(shè)立不同的競賽活動任務，并且鼓勵學生們參與，這樣一方面可以實現(xiàn)項目任務與實訓教學活動的融合，另一方面還可以更好的培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，在實踐應用中促進學生提升職業(yè)技能，達到實踐、教學、經(jīng)驗積累、職業(yè)創(chuàng)新的有機結(jié)合。

（四）圍繞評書獲取建設(shè)項目基地。現(xiàn)代實訓教學基地的建設(shè)還要圍繞著學生獲取學歷評書與獲取技能證書相結(jié)合，注重實現(xiàn)教學、實訓、培訓的綜合建設(shè)，真實的發(fā)揮實訓基地的職業(yè)鑒定作用，切實按照對外經(jīng)營的思路加強高職人物形象設(shè)計專業(yè)實訓基地的建設(shè)工作。首先，在高職人物形象設(shè)計專業(yè)實訓基地的建設(shè)過程中能夠引入數(shù)據(jù)收集機制，切實借助云計算與大數(shù)據(jù)機制收集學生的數(shù)據(jù)信息，在此基礎(chǔ)上對學生做出全方位職業(yè)評估，指明學生的優(yōu)勢與短板，促進學生有針對性的提高。其次，豐富學生實訓資源建設(shè)，著力構(gòu)建真實的職業(yè)環(huán)境，切實在校企合作的機制下提高實訓基地的應用性，在承接企業(yè)訂單的基礎(chǔ)上，給學生提供必要的職業(yè)實踐機會。第三，在規(guī)模化的人物形象專業(yè)實訓基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，融入引進學歷證書發(fā)放項目與職業(yè)技能評估項目，提高高職人物形象設(shè)計專業(yè)實訓基地的權(quán)威性，著力促進人物形象設(shè)計實踐教學的高質(zhì)量發(fā)展。

提高人物形象設(shè)計專業(yè)實訓基地的建設(shè)水平，應當圍繞著行業(yè)發(fā)展需求，構(gòu)建完善的實訓教學機制，切實在創(chuàng)新思維的引領(lǐng)下開辟實訓領(lǐng)域，豐富實訓教學內(nèi)容，創(chuàng)新實訓教學方法，切實滿足學生實踐成長需求。

參考文獻：

[1]劉曉波.高職實訓基地建設(shè)研究綜述[J].遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院學報，2015（01）.

[2]陳順立.關(guān)于國家示范性高職實訓基地建設(shè)與管理的研究[J].職教論壇，2011（11）.