建筑給排水管道設備安裝課程改革探討

崔偉超

【摘 要】目前，中國建筑業人才供不應求。關注給排水管道設備安裝課程改革，對培養現代化建筑人才意義重大。下面我們討論供水和排水設備安裝的改革。

【關鍵詞】建筑給排水；給排水施工；設備安裝；課程改革

在傳統的學科教學模式下，建筑給排水管道設備安裝課程偏重理論教學，忽視實踐學習，理論與實踐教學相脫節，導致學生的工程實踐能力和實踐操作能力比較弱，難以適應工程實踐和職業發展的要求。當前，在職業院校推進基于工作過程的課程改革、強化理論與實踐一體化教學的背景下，必須根據工程實踐的發展和工學結合教學的要求，深入分析建筑給排水管道設備安裝課程建設中的不足和差距，理論與實踐相結合的改革是推動課程整體改革的主線。

一、建筑給排水工程管道安裝概述

建筑給排水系統有三個部分：建筑物的供水系統，建筑物的排水系統和建筑物的循環水系統。根據細分，建筑物的供水系統分為生產用水和生活用水供應系統，另一個是消防系統的高壓供水管道；建筑物的排水系統分為生產污水和生活污水的排水系統，以及雨水收集系統；建筑物的循環水系統還具有供水系統，其循環冷水但水和循環冷卻水的回水系統。閥門組件，立管，支管，水表，供水設備和進水管都是建筑供水系統的一部分。在安裝供水設備時，施工企業應注意閥門部件和供水設備的安裝和施工。安裝質量與整個供水系統的使用壽命和易用性直接相關。

二、建筑給排水設備安裝過程的主要內容

“施工管道設備安裝”是高職院校給排水的重要核心課程。主要包括室內生活供水，消防，排水和雨水系統的安裝過程。通過本課程，學生可以根據施工管道設備的安裝圖紙和相關材料，完成常規給排水系統，消防栓系統和濕式自動噴水滅火系統的安裝；并可進行安裝檢查和數據管理等，以滿足水管工和消防員的要求。建筑給排水管道設備安裝過程包括給排水管道安裝的設計，規范和施工，包括家用給水管道和設備的拆除。家用排水管道及設備拆裝，廚房給排水管道及設備安裝，衛生間給排水管道及設備安裝，地板消防栓管道及設備安裝，濕式噴淋系統的管道和設備安裝，供水泵房的管道和設備的安裝，供水泵運行回路的布線等。

三、建筑給水排水管道設備安裝課程改革策略

（一）綜合課程特點總體設計資源庫

為了避免課程網絡教學平臺的僵化和單調設計，應該結合起來“給排水管道設備安裝工程”課程的特點來設計資源庫。對于大學建筑工程管理專業，“給排水管道設備安裝工程”課程的主要任務可以劃分為兩大塊：首先是理論知識模塊，如掌握建筑給排水，建筑電氣，通風和消防，智能，專業的系統原則，分類，設備材料規格，性能，安裝過程和驗收標準等。；第二個是練習模塊，例如允許學生進行建筑給排水，建筑電氣，通風和防火，智能，專業的施工圖能力，三維造型能力，實際現場質量判斷處理和電梯安裝等管理能力。

（二）教學內容設計

根據課程教學目標，確定教學內容。隨著社會的發展和技術的進步，給排水管道設備的安裝內容不再是水，電，風的簡單部分，其內涵和外延也得到了擴展。包括建筑給水，排水，水處理，熱水，社區給排水，消防，建筑采暖，通風空調，建筑照明和供電等方面，簡單的水電知識已經無法完成現代建筑的施工管理。教學內容有限，課時數量有限。因此，教學內容必須按照“足夠適當”的原則設計。以第一個教學項目“建筑供水系統的安裝”為例，該項目可分為建筑供水系統的分析。施工供水施工圖閱讀，供水系統安裝，供水系統驗收和成品保護四項任務。結合完成任務所需的專業知識和能力來確定指令的具體內容，例如，施工給排水系統分析的教學內容包括建筑給排水系統的組成和系統的工作原理。給排水配件及用具，系統設計和設備，配件選擇。

（三）任務的圖示和分析

“給排水管道設備安裝工程施工培訓”的教學任務“圖示化“不是簡單的“圖像化”，但“情境化”，可以設計和組織，以便學生可以被視為沉浸在教學活動的過程中，感受到所學知識和所要掌握的技能在現場的情況下是如何顯現的，應該怎樣真實的符合要求的去做，怎樣才能做好乃至做得更好。首先，通過實訓室、多媒體教學手段、到施工現場具體操作的方法都是可取的；其次，通過小組討論、技術競賽、案例分析等方法的采取也是可取的，但無論采用怎樣的具體做法，都應該呈現這樣的教學設計和場面，即：圖形體驗-討論-認知，即歸根結底，應該通過設計和組織任務來調動學生自學的熱情。形成個個參與、人人互動、學中討論、議有所得的邊實踐邊討論的教學氛圍。

（四）加強師資隊伍建設

鑒于教師隊伍建設存在的問題，我們主要從以下幾個方面入手：一是加強師資隊伍建設的總體規劃，在高度重視師德建設的基礎上，著力提高教師教育的理論水平和教學能力。關注教師專業水平發展和教師學歷提升等方面，形成重師德重能力的教師發展機制。二是強化雙師素質教師的培養，并把其作為師資隊伍建設的重點，定期選派教師到相關企業的不同項目、崗位和工種進行企業實踐，了解企業的生產組織，流程和行業發展趨勢，掌握企業在生產實踐中應用的新知識，新技能，新流程和新技術。熟悉相關職位（工作類型）的職責，操作規范，就業標準和管理制度。三是加強職業教育理論研究，組織教師參與各級現代職業教育和教學理論研究。更新教育思想觀念，掌握最新的教學方法和技能，并有效地貫徹運用到課程改革當中。四是提升教師的職業教學能力。定期組織教師參加學校主辦的教學理論和教學方法的專題學習，參加主題教學交流活動等。五是從建筑施工單位中積極引進給排水管道設備設計、安裝經驗豐富的優秀技術人員來校擔任教師，或者來學校參加課程教學和實踐教學指導任務，完善教學人員的結構。

（五）成立管道設備安裝一體化教室

“教學，學習，做”管道設備安裝綜合教室主要用于培養學生的高職教育實踐能力和實踐能力。它還用于水和溫暖相關工作的職業技能鑒定培訓。綜合教室位于我院南校區培訓樓二樓。為供水和排水工程安裝綜合培訓區；低溫熱水地板輻射采暖工程綜合示范區；教學演示區；電動工具操作演練區；管道工程焊接實訓區；管道安裝基本操作綜合訓練區；材料堆放區；工具擺放區。建筑給排水工程包括：建筑給水系統和建筑排水系統。建筑供水系統由入口管，水表節點，供水網絡和供水設備組成。采用直接供水方式，供水管采用鍍鋅鋼管或PP-R塑料管。管道連接方法有：螺紋連接、熱熔連接。

四、結語

以上是從理論上分析給排水管道設備安裝的教學。教學目標和內容應根據市場培訓規范的變化進行調整，教學方法應根據學生的學習進度，學習特點和教學條件進行調整。這將促進供水和排水管道安裝課程建設的深入發展。

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