新高考改革理念與化學學科核心素養的培養

周孝容

摘 要：隨著新高考改革理念的推進，對化學學科造成了直接性的影響，探討化學學科核心素養的培育是具有現實意義的?；诖?，從兩方面分析了新高考的改革理念，包括考試形式改革和考試范圍改革，討論了新高考背景下化學學科核心素養的培養，包括教材編寫凸顯核心素養、課內課外的培育一體化和教師促進核心素養發展，為相關人員的研究提供幫助。

關鍵詞：新高考 化學學科核心素養 教學改革

為了緩解學生的學習壓力和考試壓力，高考綜合改革正在逐漸完善與落實，新高考改革理念初步形成，為我國高中教育教學帶來了新的發展方向。高考改革勢在必行，將其正確實施才能夠有效的培育學生化學學科核心素養，結合高中化學學科的特點及教學方法，實現多方面的改善，提升高中化學教學質量，推動我國高中教育教學的進步與發展。

1新高考改革理念

第一，考試科目改革此前高考中的所有科目的考試是集中進行的，包括核心學科以及各類非核心學科，改革過后，一部分是全國統一高考的語文、數學、外語3個科目的成績，150分的分值不變。其中，外語科目提供兩次考試機會，可選其一計入總分。另一部分是高中學業水平考試成績。這其中包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等14個科目，而每門都已經“學完即考”、“一門一清”，在高考中就不必重新再考。考生在報考時，只需根據報考高校提前發布的招生報考要求和自身特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物六科中自主選擇3個科目的成績，計入高考總分。這對選拔專業人才具有突出價值。

第二，考試范圍改革。在高考考試范圍的調整方面，主要是為了實現學業水平考試命題與高考命題的過度，新高考實施以來，關于考試范圍的調整是具有必要性的。例如，高考大綱修訂之后，上海市率先將部分模塊的占比下調，比如《化學與技術》的占比就有所下降，減輕學生的學習負擔，讓考試能夠相輔相成，共同為學生的高中學習提供幫助。

第三，高校錄取制度。一是普通高校逐步推行基于統一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價、多元錄取機制；二是加快推行職業院校分類招考和注冊入學，“一些報考高職院校的學生可不參加高考，由學校依據其高中學業水平考試成績和職業傾向性測試成績錄取?！?/p>

2 新高考背景下化學學科核心素養的培育

2.1 使用新教材教學貫穿核心素養

在新高考改革理念的影響下，考試方法與考試內容都做出了一定的調整，這就對基礎性教材有了一定的要求，合理編寫化學教材，讓教材在具有基礎性的前提下也能夠具有擴展性?；瘜W學科的教學依賴其教材，其核心素養也需要化學教材的支撐，融入擴展性的內容是為了開發學生的思維能力，起到開闊其眼界的作用，讓化學學科核心素養能夠在教材中凸顯出來，不斷滲透至學生的化學學習中，有利于培養高素質和高水平的專業性人才。目前高中化學新教材已經編寫完成，在今后的使用過程中教師應仔細研究其教學參考與其中核心素養培養的

體現。

2.2 課內課外的培育一體化

在新高考的背景下，想要實現化學學科核心素養的培育，課堂教學還遠遠不夠，讓課內課外的培育呈現一體化的態勢，才是科學、合理的發展方向。從化學學科核心素養的角度來討論，其含義不僅僅是化學學科知識和與化學有關的技能，還包括道德品質、情操修養等，這樣的定義使得化學學科核心素養所涵蓋的內容變得豐富。例如，A市成立一所大的教育基地，這其中就包括高中化學學科的內容，學生可以利用課余時間前往參觀，這種脫離于課堂的學習可以讓其對化學學科核心素養的理解更加深刻，實現課內培育與課外培育的一體化。類似案例的參觀不應該停留在表面，而是要讓學生們能夠融入其中，通過增設動手實踐環節來提升學生對化學學科核心素養的學習質量，比如簡單又有趣的化學實驗等。

化學學科核心素養的課外培育中，由于受到新高考改革理念的影響，可以在其中增設與新圈定化學考試內容有關的部分，借助先進的網絡平臺，讓學生借由網絡打開對化學學科核心素養學習的大門，這是與時代發展相契合的課外培育措施。學生在學習過化學知識后，會在思考著產生屬于自己的想法，教師可以鼓勵學生在網絡平臺上發表自己的看法，讓學生在參與中提升對化學的學習興趣，擁有自信心和成就感，既能為高考等考試鋪設基礎，還能夠培養其綜合素養，進而實現高中化學教學的高效化。

2.3 教師改變教學方法促進核心素養發展

教師是培育學生化學學科核心素養的主體，這就要求教師應當充分了解新高考的改革理念，適時的調整現有的教學方法，將新高考的改革理念與化學學科核心素養培育相結合，從提升教師素質的角度促進學生核心素養的發展。做好高中教師的基礎培訓，強化高中教師教育教學的能力，讓教師能夠在教學過程中落實新高考的改革理念，多方面培養學生的綜合素質，讓學生的知識掌握、技能使用和情感態度都能夠得到升華。例如，新高考改革理念的落實過程中，考試內容保留了“侯氏制堿法原理和簡單流程”，教師為了在教學過程中突出化學學科的核心素養，強調實驗的重要性，針對這一知識點設計了可以讓學生動手操作的實驗，指導學生完成實驗和結果分析，引導學生自覺學習。化學學科本身就是帶有動手操作性質的學科，也與實際生活息息相關，教師應當從這個角度來看待該學科的教學，培養學生對化學知識的探究心和好奇心，讓學生能夠更加積極的投入到探索工作中來，建立良好的社會責

任感。

3 結語

綜上所述，在新高考的改革理念推動下，各個學科更應注重核心素養的培育，改變傳統應試教育帶來的弊端，提升學生對高中化學的學習興趣，有利于我國高中教學水平的提高。圍繞新高考的改革理念，結合化學學科的實際情況與教學內容，化學教材編寫中體現核心素養，讓課外教學與課內教學共同發揮作用，高素質的教師團隊帶動學生不斷學習，實現對化學學科核心素養的有效培育。

參考文獻：

[1] 張琦，吳林.新高考改革背景下高中化學課“走班制”教學策略探究[J].西部素質教育，2017，3（05）：145.

[2] 吳明好.基于高考對學科核心素養的考查談高中化學教學[J].中國考試，2017（03）：31-37+44.