基于計算機信息技術(shù)在現(xiàn)代教學中的應(yīng)用的研究

賈熠

摘 要：人類社會已進入21世紀，積極推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人是我國教育的目的。現(xiàn)代教育中的計算機應(yīng)用減輕了教育對時間、空間的依賴性，增強了教育的靈活性和自由性。計算機技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用還解決了很多教育上多年難以攻克的難關(guān)，對教育業(yè)的發(fā)展有著非凡的意義。在未來，計算機技術(shù)在教育中的應(yīng)用還將更加深入，更加全面。

關(guān)鍵詞：計算機信息技術(shù) 現(xiàn)代教育 應(yīng)用

一、教育改革以及現(xiàn)代科學技術(shù)和社會發(fā)展的要求

知識經(jīng)濟是21世紀的主旋律，回顧人類發(fā)展的歷史?？梢钥闯觯谵r(nóng)業(yè)社會，是將物質(zhì)作為資源來利用；在工業(yè)社會，是將能量作為資源來利用；在信息社會，是將信息作為資源來利用。據(jù)美國公布的統(tǒng)計資料，1992年億萬富翁的排名首次由微軟公司總裁比爾。蓋茨，以65億美元的個人資產(chǎn)（1997已達510億）榮登榜首。而在過去，美國的的億萬富翁是鋼鐵大王，石油大王，這是一個歷史性的轉(zhuǎn)變，充分說明了知識、信息在國民經(jīng)濟中的重大作用。信息時代的到來，深深影響著教育的發(fā)展，對教育提出了新的要求《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出“改變課程實施過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械式訓練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力”，由此可見，只有把信息技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代教育，才能使我們的課改順利進行，為我們的課改提供一個平臺。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的概念和特點

現(xiàn)代教育技術(shù)是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教學過程和教學資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，以實現(xiàn)教育優(yōu)化的理論和實踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有以下幾個特點，重點和立足點是學生的學習，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。它的研究內(nèi)容包括“學習過程”和“學習資源”的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，體現(xiàn)了理論與實踐的雙重屬性，現(xiàn)代教育技術(shù)伴隨著現(xiàn)代科學技術(shù)和現(xiàn)代教育思想的發(fā)展而不斷更新和豐富著自己的內(nèi)涵。

三、計算機信息技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代教育的必要性

隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，社會對應(yīng)用型人才的需求不斷增加，若要培養(yǎng)出高水平和高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。必須針對學生計算機綜合能力的培養(yǎng)，同時以計算機信息技術(shù)來推動現(xiàn)代教育的改革與發(fā)展。

1、 克服空間限制

在傳統(tǒng)教學模式中，通常用的教學方法是面對面的課堂教學模式，容易受到時間和空間上的影響，不利于提高教學。計算機信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)φ麄€教育活動進行空間延伸，學生不需要局限在同一個空間，而是可以在任意地點獲取不同領(lǐng)域的教育信息。

2、 打破傳統(tǒng)教育的時間

在現(xiàn)代教育中使用計算機信息技術(shù)，不但可以實現(xiàn)對教育資料的處理，而且還可以實現(xiàn)對相關(guān)信息的保存，有利于多次使用，這種情況說明學生不僅可以在課堂是學習，也可以在課外隨時隨地拿來學習，一定能促進教學質(zhì)量的提高。

3、 師生互動交流更強，營造一個很好的學習氛圍

因為計算機信息技術(shù)具有很好的交互性。如在課堂上借助于多媒體教學，一是能增加知識的容量，二是學生看的更加直觀。例如：在高中數(shù)學立體幾何的直觀圖和三視圖一節(jié)中，如果用多媒體制作一個課件，學生就一目了然，知道了他們的來由。能極大的調(diào)動學生的積極性，讓學生的輕松的氛圍中學到知識，何樂而不為呢？再如，語文學科的學習，很重視課文的朗讀，如果通過現(xiàn)代的計算機多媒體運用音像把語言文字中描寫的情景再現(xiàn)，可以使課文內(nèi)容更具體化、形象化，學生自然受到感染、熏陶，并很容易理解和接受。

四、 計算機信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中存在的問題及對策

存在的問題：

1、教師不能主動適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。目前，部分教師特別是落后地區(qū)的教師還是采用粉筆加黑板式的傳統(tǒng)教學方式，缺乏現(xiàn)代教育意識和教育改革的熱情，改革意識不強，使用多媒體計算機及其教學軟件的能力很有限，不能很好地將多媒體計算機輔助教學方式融入課堂教學中。許多教師還未充分認識到信息技術(shù)與課程整合的重要意義和所產(chǎn)生的影響。在我們的教學過程中，經(jīng)常碰到這樣的事情，學校組織公開課，我們的老師才用現(xiàn)代教育方法來完成公開課，而在平時的教學過程中根本看不到信息技術(shù)在教學中的運用。

2、對信息技術(shù)與課程整合的認識不足。信息技術(shù)與課程整合是目前中小學教育技術(shù)應(yīng)用的熱點問題。但許多教師對教育技術(shù)的認識只是停留在信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用。即以計算機為代表的信息技術(shù)與學科教學的整合。通常把信息技術(shù)與課程整合分為三種形式，即：信息技術(shù)作為學習對象，信息技術(shù)作為教學工具，信息技術(shù)作為學習工具。這種認識在一定的程度上促進了教育技術(shù)在在中小學的廣泛應(yīng)用，但事實上作為解決教育教學實踐活動中存在問題的教育技術(shù)，信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)容不僅僅局限于這三種形式。

3、缺乏高質(zhì)量的計算機教學軟件。目前，市面上有很多的教學軟件，但其中真正適合且效果好的并不多。有相當一部分教學軟件在應(yīng)試教育觀念驅(qū)動下，比較強調(diào)書本知識，出現(xiàn)了書本搬家或電子練習冊的現(xiàn)象。這種教學軟件很明顯將信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)容和作用狹隘化了。

4、硬件條件達不到要求?，F(xiàn)在很多的學校都配備了機房，但是有的學校并沒有精心管理，只是當作擺設(shè)放在那里，完全起不到計算機教學的作用。有的學校機房還沒有連接到因特網(wǎng)，這樣學生獲取信息的途徑就受到影響。甚至有的學校機房設(shè)備陳舊老化或缺少必要的維修，無法正常使用。這樣現(xiàn)有的學校條件也就無形中使普通教師與計算機在心理上產(chǎn)生了疏離，因此，在一些中小學教師心目中，總認為計算機是高新技術(shù)，雖近在眼前，卻距離很遙遠。這在一定程度上影響了教師學習和使用計算機這一現(xiàn)代教學媒體的積極性。

應(yīng)用對策：

1、 抓好信息技術(shù)軟硬件建設(shè)，創(chuàng)造良好的教育應(yīng)用環(huán)境。

2、 轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師對計算機信息技術(shù)的認識。

3、 加強教師的信息技術(shù)培訓，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

結(jié)束語

總而言之，計算機信息技術(shù)的出現(xiàn)為我們的現(xiàn)代教育提供了一個新的機會，可以產(chǎn)生在傳統(tǒng)教學中無法得到的效果。我相信，面對一輪有一輪的教學改革，只要我們的教育工作者在自己的教學實踐中不斷引入信息技術(shù)，對提高學生的思維能力、綜合素質(zhì)一定會有很大的提高。