實踐育人模式在休閑體育專業教學中的實踐運用探究

摘 要：休閑體育專業教學是一門新興的課程體系，其教育目標在于增強學生體魄、豐富學生業余生活，對學生全面發展具有主要作用。然而，由于一些因素，導致學生參與教學活動興趣不高，使休閑體育專業教學不能夠發揮育人成效。對此，本文以新疆生產建設兵團第四師伊犁職業技術學校為研究對象，分析休閑體育專業教學的現狀，論述實踐育人模式下休閑體育專業教學的實踐原則，提出實踐育人模式在休閑體育專業教學中的實踐策略。

關鍵詞：實踐 實踐育人模式 休閑體育專業

一、休閑體育專業教學的現狀

從當前學校休閑體育專業教學現狀能夠看出，一些教師與校領導缺乏對體育教學的認識度，沒有意識到體育教學對學生健全人格、培養學生吃苦耐勞的重要性，導致休閑體育專業教學沒有發揮基本的育人成效，失去了體育教學根本的教育意義。此外，在體育教學中，一些教師還是沿用傳統教學模式為學生授課，注重理論知識的講解，并沒有將實踐育人教育融入到其中，在實踐教學中缺乏針對性引導，導致學生體育技能不佳，沒有感受到體育育人教育成效，導致學生體育素養不高。此外，教師對于體育理論知識的講解，通常較為依賴于教材，很少采取趣味性教學模式為學生授課，導致學生學習動力不足。

二、實踐育人模式下休閑體育專業教學的實踐原則

（一）理論與實踐結合原則

傳統休閑體育專業教學較為注重理論知識講解，忽視學生實踐能力的培養。在實踐育人模式下，開展的休閑體育專業教學要注重理論與實踐融合的原則，提升學生實踐能力，使學生能夠將理論知識更好的運用到實踐中，實現體育育人成效，進而促進學生全面發展。

（二）以人為本原則

實踐育人模式下，開展的休閑體育專業教學，要體系育人成效，教師要根據學生個性發展、興趣愛好、學習能力等，為學生構建理論與實踐教學活動，之后在引導學生融入到教學活動中，使學生在體育活動中提升學生多項能力，進而培養學生體育素養。在休閑體育專業教學中，教師只有改變一言堂教學模式，以學生為教學主體，發揮自身引導者、組織者作用，圍繞學生構建適合發展的教學活動，才能夠在豐富學生知識體系的情況下，實現育人成效，培養學生知識運用能力，進而增強學生體魄，促進學生健康發展。

三、實踐育人模式在休閑體育專業教學中的實踐策略

（一）調整課程結構

實踐育人模式下，學校、教師要提升對休閑體育專業教學的認識度，知曉休閑體育專業教學對學生未來發展的重要性，重視休閑體育專業教學，為學生樹立大體育觀念，增加課外授課時間，減少課內教學實踐，實現課內、課外一體化授課模式，增強學生知識運用能力，進而促進學生發展。在休閑體育專業教學中，教師要以學生為教學主體，尊重學生差異性，以強化學生終身教育為導向，為學生開展寓教于樂體育活動。例如：在體育課堂教學中，教師可以將微課教育滲透其中，將理論知識提前制作微課教育，讓學生通過微課教育實現自主學習模式，對體育理論知識具有提前的了解，這樣就可以具有較多的時間為學生開展實踐教學，實現體育課程結構的合理性。在課堂教學中，教師為學生開展實踐教學活動，根據學生發展需要，為學生構建多樣化教學任務，讓學生能夠根據自身意愿，選擇適合的體育項目進行運動，使學生將理論知識更好的運用到實踐中，教師在一旁發揮引導作用，進而培養學生知識運用能力。

（二）推進進行模式的改革

雖然素質教育已經落實到教育領域很長一段時間了，但在當前休閑體育專業教學中，一些教師還是以自己為教學主體，忽視體育育人教育成效，導致學生各項能力得不到發揮，這種教學模式無疑與素質教育理念背道而馳，不利于學生長期發展。因此，在實踐育人模式下，休閑體育專業教師要與時俱進，創新教學模式，采取多樣化教學模式為學生授課，以學生為教學主體，尊重學生差異性，為學生開展多樣化教學活動，使學生在活動中健全學生人格品質。例如：在體育課堂教學中，對于理論知識的講解，教師可以運用多媒體將抽象的知識生動化呈現在學生面前，激發學生學習興趣，便于學生更好的理解知識。此外，在體育實踐課堂教學中，教師可以為學生開展多樣化體育項目，如籃球、足球、羽毛球、跳繩項目，讓學生更加自己喜好選擇適合的項目，進而實現教師單一教學模式的創新。

（三）培養學生團體合作意識

休閑體育專業教學是培養學生合作能力、競爭能力的主要場所。因此，在實踐育人模式下，教師要將育人教育融入其中，增強學生情感教育，使學生在體育項目中強化合作意識，知曉團體榮譽感，進而使學生全面發展。例如：在籃球比賽中，通過學生合作培養學生團體合作意識，在開展賽事之前教師要告知學生“友誼第一，比賽第二”，讓學生以此原則參與到比賽中，同時籃球比賽賽事較長，在此過程中能夠增強學生耐力與抗壓能力，使學生在相互幫助、相互促進中，完成籃球比賽，進而能夠實現體育育人成效。

結 語

綜上所述，實踐育人模式下，在休閑體育專業教學中，教師要以學生為教學主體，尊重學生差異性，以強化學生終身教育為導向，為學生開展寓教于樂體育活動，增強學生身體素養，使學生在運動中收獲到成功的喜悅，樹立學生自信心，進而實現休閑體育專業教學育人成效。

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作者簡介 ：姜峰（1986-03）男 籍貫：吉林省敦化市 學歷：大學本科 職稱：中級 研究方向：體育教育 單位：新疆生產建設兵團第四師伊犁職業技術學校