基于計算機遠程教育信息管理系統(tǒng)的探討

黃祥華

摘要：近年來教育部門對高校網(wǎng)絡(luò)教育體制改革給予高度重視，對網(wǎng)絡(luò)教育課程教學(xué)方案進行優(yōu)化是教師的重點工作。遠程教育已經(jīng)被教育部門稱為“網(wǎng)絡(luò)教育”，這是適應(yīng)高等教育事業(yè)發(fā)展趨勢的變革措施，也是國家教育部門倡導(dǎo)教育改革的新方向。實踐證明，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育可以推動成人教育事業(yè)發(fā)展，同時對推動高等教育體制深化改革具有先進性意義。當(dāng)前，高校網(wǎng)絡(luò)教育課程教學(xué)面臨諸多難點，學(xué)生普遍反映課程知識學(xué)習(xí)難度大，教師與學(xué)生缺少必要的在線溝通條件，通過遠程在線教學(xué)可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，并且獲得與題目相關(guān)知識的學(xué)習(xí)機會。因此，教師需綜合利用網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺，引導(dǎo)學(xué)生共同參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動。“遠程教育”是高校信息化發(fā)展必然趨勢。未來，網(wǎng)絡(luò)教育在高等教育體制改革中占有重要地位，高校需實時調(diào)整原有的可控制平臺，設(shè)計符合師生共同需求的教育信息管理系統(tǒng)，滿足現(xiàn)代化教育信息管理系統(tǒng)運行要求。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育；信息管理；應(yīng)用

引言

當(dāng)前，高校網(wǎng)絡(luò)教育課程教學(xué)面臨諸多難點，學(xué)生普遍反映課程知識學(xué)習(xí)難度大，教師與學(xué)生缺少必要的在線溝通條件，阻礙了實際教學(xué)方案的有序執(zhí)行。遠程教育是學(xué)生接觸專業(yè)課程知識資源的科技化方式，通過遠程在線教學(xué)可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，并且獲得與題目相關(guān)知識的學(xué)習(xí)機會。因此，教師需綜合利用網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺，引導(dǎo)學(xué)生共同參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動。“遠程教育”是高校信息化發(fā)展必然趨勢。

一、遠程教育信息系統(tǒng)的隱患

專家預(yù)測，未來4C.技術(shù)將大范圍取代3G科技，成為通信服務(wù)行業(yè)科技的新潮流。無論是3G或4C技術(shù)，移動互聯(lián)網(wǎng)在兩大技術(shù)交接中軍發(fā)揮了重要作用，改變了過去網(wǎng)絡(luò)運行模式的不足。其中，移動互聯(lián)網(wǎng)作為3G、4C.的信號交接平臺，完善了通信用戶數(shù)據(jù)傳輸?shù)墓ぷ髌脚_，廣泛服務(wù)于各類通信傳輸用戶。但是，移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于3G、4C平臺，其本身也面臨著一系列的安全隱患。

1.網(wǎng)絡(luò)方面。網(wǎng)絡(luò)教育使用戶徹底擺脫終端設(shè)備的束縛、實現(xiàn)完整的個人移動性、可靠的傳輸手段和接續(xù)方式，拓寬了網(wǎng)絡(luò)教育平臺。但移動互聯(lián)網(wǎng)最大特點表現(xiàn)為“可移動性”，在實際應(yīng)用功能方面并沒有實現(xiàn)快速飛躍，這大大降低了移動互聯(lián)網(wǎng)的實際應(yīng)用價值。要實現(xiàn)4G通信的下載速度還面臨著一系列技術(shù)問題，互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器數(shù)據(jù)處理功能有限，無法滿足超荷載信息流量的工作要求，這也是互聯(lián)網(wǎng)面臨的安全隱患之一。

2.操作方面。移動設(shè)備用戶的隱私性遠高于PC端用戶的要求，身份認證不足影響了移動網(wǎng)的安全性。3G與4C.交接時代下，需要考慮通訊運營商與設(shè)備商在安全技術(shù)方面的改進，為用戶提供專項認證技術(shù)作為操作保護層。但是由于移動網(wǎng)操控認證技術(shù)條件有限，約束了網(wǎng)絡(luò)信息安全傳輸水平，使用戶移動數(shù)據(jù)處理呈現(xiàn)異常狀態(tài)，特別是身份認證缺失而影響信息防護系統(tǒng)的作用。安全問題是虛擬網(wǎng)絡(luò)普遍存在的隱患，3G與4G時代下網(wǎng)絡(luò)安保系數(shù)偏低，影響了移動網(wǎng)的工作效率。

3.監(jiān)測方面。3G與4G時代交接下，移動網(wǎng)絡(luò)檢查技術(shù)落后而降低了網(wǎng)絡(luò)安全系數(shù)，一些重要數(shù)據(jù)丟失、竊取等，損壞了用戶的安全利益?？茖W(xué)技術(shù)是不斷交替發(fā)展的，任何一個行業(yè)技術(shù)都會在實踐與研究中升級改造，這些都標志著新通信科技的應(yīng)用特點。

二、提高計算機遠程教育信息管理系統(tǒng)的建議

隨著高校教學(xué)體系不斷完善，教師對在線教學(xué)培養(yǎng)也有了多方面認識，逐漸擴大了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育在線教學(xué)培養(yǎng)范圍，以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的知識學(xué)習(xí)觀念。由于網(wǎng)絡(luò)教育課程的特殊性，學(xué)生在線教學(xué)過程中依舊面臨許多問題，不僅降低了網(wǎng)絡(luò)教育執(zhí)行效率，也阻礙了高等教育信息化發(fā)展趨勢。

1.轉(zhuǎn)變觀念

網(wǎng)絡(luò)教育在線教學(xué)是一個復(fù)雜過程，必須按照課程標準解答才能得到正確的結(jié)果。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)教育依舊存在著觀念上的錯誤，單一認為只要在線教學(xué)思路正確，則能得到預(yù)期的教學(xué)效果。眾所周知，高校網(wǎng)絡(luò)教育難度大，實際在線教學(xué)與理論要求存在誤差，學(xué)生必須靈活調(diào)整在線教學(xué)方式才能得到最終的結(jié)果，否則習(xí)題解答無法取得理想的教學(xué)成效。教師和學(xué)生必須改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，充分認識到網(wǎng)絡(luò)教育的便捷性，逐漸擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。

2.鼓勵教學(xué)

我國教育部門已經(jīng)把遠程教育視為“網(wǎng)絡(luò)教育”，適用于高校開展成人教育工作，或者從事專業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面工作。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教育方面缺乏實踐經(jīng)驗，除了課本教材內(nèi)容外，并沒有形成一套適合自己的在線教學(xué)方式。為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)發(fā)展趨勢，高校要鼓勵教師采用計算機平臺完成教學(xué)活動，并且利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生展開廣泛地溝通交流，這樣才能激發(fā)師生參與課程學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教育平臺朝著最優(yōu)化方向發(fā)展。

3.功能開發(fā)

除了具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件外，學(xué)生還需足夠的在線學(xué)習(xí)技術(shù)，才能在短時間內(nèi)處理好專業(yè)知識，從而提高各種題目的解答效率。從課堂教學(xué)來看，學(xué)生在線教學(xué)技巧掌握不足，降低了專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量水平，限制了其網(wǎng)絡(luò)教育思維的靈活應(yīng)用。例如，專業(yè)課程學(xué)習(xí)中缺少信息技術(shù)應(yīng)用，一些網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)模塊功能無法充分體現(xiàn)。因此，基于計算機遠程教育平臺需開發(fā)出更多的個性化模塊，滿足不同專業(yè)生對信息資源的使用需求，更好地完成專業(yè)知識學(xué)習(xí)。