別讓白板遮住黑板的魅力
——優化板書設計 提升美術課堂有效性的再探究

葛瓊英 蕭山區黨灣鎮初級中學 浙江杭州 311221

一、概念界定

美術板書：在有限的板面空間（指教學黑板的版面）里，運用構成要素（文字字體、圖片圖形、線條線框和顏色色塊等）和形式美法則（重復與交錯、節奏與韻律、對稱與均衡、對比與調和、比例與尺度、變異與秩序、虛實與留白。變化與統一等），遵循學生年齡段規律，將主要教學內容以“美術的視覺形式傳達出來。

課堂教學有效性：指教師遵循教學活動的客觀規律，用最少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，它包括三重含義：效果、效率、效益。

美術教學，不同于而其他學科，它是以學生實踐為主，教師每節課的活動時間一般只能約束在15 分鐘左右，如何在這么短的時間內，讓學生掌握重點、難點、點燃學生的智慧火花，引導他們自主學習。如何優化板書，提高課堂有效性呢？

二、優化板書的字體設計，促進學生審美感知

(一)預先設計板書，做到“心中有數”

板書是學生掌握教材的憑借，鞏固知識的依據。作為教師，應該準確掌握教材基本觀點的基礎上進行。如《色彩基礎》這課，教學中筆者發現學生容易把鄰近色、互補色遺忘，為了便于學生記住鄰近色、互補色，筆者在備課時設計好板書，突出重點，解決難點，使得學生能輕松學會鄰近色與互補色的搭配，提高了教學的有效性。備課本的板書設計（見圖1）學生色彩搭配作業（見圖2-4）

(二)板書字跡干凈、整潔，起到示范作用

筆者在常態課教學中，對板書深有體會，在上造型.表現課＜＜動漫天地＞＞時，為了抓緊時間，能給學生更多自主學習的機會，在書寫板書時字跡潦草，隨便，叫學生在黑板上嘗試手繪的時候，學生也是隨意涂改，直接手擦，再好的作業，缺少干凈、整潔，總是要大打折扣。所以教師書寫板書時要正確、清晰、認真、整潔。

(三)板書字體要易認，增加條理性

通常使用楷書，也可以用隸書或魏體，一般不用草書或風格太強的字體。板書所用字體要使板書內容表達更充分，課題、標題等最好采用不同于一般內容的字體，從而增加板面的條理性。但是板面字體遵循“六六”原則，即最多六行，每行最多六個字，這樣的原則，學生易認易學易記。尤其適合用在復習美術理論知識。

三、板書合理布局，提高學生整體審美體驗

(一)合理布局板書可以使教學內容在黑板上更清晰，使學生一目了然。教學內容是有結構、有邏輯的，而合理設計可以使之具體化、可視化；教學內容是有主次的，主要的應放在突出位置，次要的應放在陪襯位置。這樣布局才能主次分明、重點突出。

(二)教學內容是有先后順序的，根據內容順序的不同，布局可選用相應的方式，或從上到下，或從左到右，或從中間到兩邊等。黑板在作為學生作業展示平臺的時候，更要注意先后順序，合理布局。

四、優化板面色彩配置，調動學生情感體驗

(一)板面色彩配置得當，可以豐富板面的表情，增加美感。

根據研究表明，色彩和人的潛意識有直接關系，不同的色色彩組合會引起人的不同情感，好的組合會使人產生滿意、愉快、喜愛、贊嘆等情緒和情感的體驗。板書時如選用不同色彩的粉筆，使板面形成一定的色彩搭配，增加板面生機，可以調動學生的情感參與學習。教師服飾與板書的顏色搭配和諧更富有藝術性，給人有想象，啟發的空間。講課老師的衣服和圍巾的顏色與字體顏色一致，遠看更像是一幅美麗的畫，爽心悅目，整體舒適，給觀者視覺沖擊力強，不知不覺就被吸引住聽課

(二)板面色彩配置得當，對教學內容關鍵處起到強調作用。

色彩差異，會引起人的關注，差異越大，越吸引人。對于一些重點板書內容，可以用色差大的粉筆來強調。如白色粉筆板書的內容中，重點部分用紅色粉筆書寫就起到了強調作用。對比色強調主題，重點的板書，鄰近色豐富板書的顏色，同類色表現同一內容的分點，版面整體搭配和諧，大方，與教學內容相匹配。色彩的吸引讓學生更關注課堂。

五、在新課程改革的大背景下，多媒體廣泛運用，微課興起，我們不能全盤否定板書，也不能排斥現代教學手段。

在農村學校，多媒體設備滯后，老齡化，筆者經常碰到電腦死機，展示臺大部分不能使用，投影儀壽命短等問題浪費課堂寶貴時間，在有限的條件下，板書成了“最好的幫手。”結合新課程改革的教育理念將現代教學手段與板書呈現方式有機結合，加以運用，使各種教學手段優勢互補，促進師生間的知識傳遞、情感交流和信息反饋，為美術教學開辟新的努力方向。

六、結論

多媒體廣泛使用的當下，在教學過程中，板書設計仍然是不容忽視的一環，是教學藝術的重要組成部分。優秀的板書，高度濃縮了教學內容，可使學生見微知著，幫助教師實現教學目的。更是對學生準確全面地掌握知識、提高學習效率起著事半功倍的效果。