樂(lè)在寫(xiě)字教學(xué)

許愛(ài)芳

小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，而寫(xiě)字又是一個(gè)刻不容緩的環(huán)節(jié)。作為小學(xué)一年級(jí)新生的啟蒙老師，我有著義不容辭的責(zé)任。俗話說(shuō)：“先入為主?！蹦俏以撊绾巫寣W(xué)生在這一黃金時(shí)期里烙下規(guī)范、工整的字印呢？在多年的教學(xué)實(shí)踐與摸索中，我形成了自己的一套切實(shí)有效的模式，現(xiàn)整理如下：

一、身先垂范，樹(shù)立榜樣

學(xué)生是以多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)世界的。在課堂里，除了用耳朵聽(tīng)之外，更要用眼睛去看，才能加深印象。老師板書(shū)時(shí)，書(shū)寫(xiě)的每一筆、每一畫(huà)都有幾十雙小眼睛齊刷刷地注視著。老師就要把握好這樣的時(shí)機(jī)，將自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、正確的運(yùn)筆姿勢(shì)于無(wú)形中根植到學(xué)生的頭腦之中，使其領(lǐng)略漢字書(shū)寫(xiě)的韻律美和結(jié)構(gòu)美，明白字就是這樣一筆一畫(huà)寫(xiě)成的，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。讓學(xué)生在看老師書(shū)寫(xiě)時(shí)獲得美感，從而萌發(fā)也想寫(xiě)好字的欲望。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，細(xì)致入微

要想寫(xiě)一手漂亮的字就得從最基本的筆畫(huà)入手。由認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線到將筆畫(huà)一一寫(xiě)入田字格內(nèi)，再到強(qiáng)調(diào)口訣：“橫要平、豎要直、撇要出鋒、捺要到位?！痹趯W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)，要幫助部分接受能力較弱的學(xué)生，手把手地演示，讓其感知口訣的內(nèi)在含義，熟知課本里的七條筆順規(guī)則，如：先橫后豎；先撇后捺；從左往右；從上到下等。在寫(xiě)字前，指導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格內(nèi)的關(guān)鍵筆畫(huà)是什么，并與學(xué)生達(dá)成共識(shí)，即：用玫紅色來(lái)提醒大家這個(gè)筆畫(huà)應(yīng)寫(xiě)在橫中線上；用藍(lán)色提示該筆畫(huà)要寫(xiě)得長(zhǎng)些，力求到位；用大紅色標(biāo)示這是新出現(xiàn)的筆畫(huà)，花花綠綠的色彩吸引著學(xué)生的注意力，也更添趣味！久而久之，就達(dá)到了自動(dòng)化的教學(xué)效果。

三、關(guān)注結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)美感

中國(guó)的漢字雖許許多多，但歸納起來(lái)其結(jié)構(gòu)還是有章可循的：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)等。不管是什么結(jié)構(gòu)的字，也不管字的筆畫(huà)有多少，它們都需被寫(xiě)入一個(gè)方格內(nèi)。為了視覺(jué)上的美觀與和諧，祖先們?cè)趲浊昵熬蛯ⅰ盎ハ嘀t讓”的美德融于漢字中，讓我們深感祖國(guó)語(yǔ)言文字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、無(wú)窮魅力。在低年級(jí)小語(yǔ)教材中，每個(gè)單元都有不同結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，我就抓住這一契機(jī)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)。

四、嚴(yán)格要求，堅(jiān)持不懈

眾所周知，技能要靠反復(fù)練習(xí)、思考、改進(jìn)后才能獲得，寫(xiě)字也是如此。光看不練是行不通的。學(xué)生往往知道寫(xiě)字該注意些什么，可是實(shí)際書(shū)寫(xiě)時(shí)卻做不到手口如一，這就涉及一個(gè)訓(xùn)練磨合的過(guò)程。每次集體指導(dǎo)后，我就開(kāi)始巡視課堂，糾正學(xué)生不良的寫(xiě)字姿勢(shì)，再次強(qiáng)調(diào)“胸離桌子一拳；眼離書(shū)本一尺；手離筆尖一寸”。發(fā)現(xiàn)不按筆順寫(xiě)的，一律擦了再寫(xiě)；糾正多種不正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，而且是反復(fù)抓，抓反復(fù)；對(duì)于不達(dá)要求的字，老師在巡視時(shí)就及時(shí)指正，甚至是手把手地教。俗話說(shuō)“字如其人”，一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度如何就可以從字中得以體現(xiàn)，因此，要培養(yǎng)小學(xué)生端正、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，寫(xiě)字教學(xué)是一個(gè)很好的抓手。每次批改作業(yè)，我都要花上一定的功夫，尤其是對(duì)不夠滿意的字，我都會(huì)在作業(yè)本上一一示范，讓學(xué)生描紅后再寫(xiě)一行，經(jīng)常來(lái)來(lái)回回要花上好長(zhǎng)時(shí)間，但為了學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成，老師也絕不能因麻煩而降低要求。當(dāng)習(xí)慣成自然后，字形也就定格了。

五、適時(shí)鼓勵(lì)，給予關(guān)懷

我們對(duì)學(xué)生要給予鼓勵(lì)與肯定。學(xué)生往往借助外界的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自我，因此老師要不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)。首先，肯定他們認(rèn)真寫(xiě)了；其次，提出改進(jìn)意見(jiàn)；再次，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步并給予表?yè)P(yáng)，鼓舞士氣。在教學(xué)的過(guò)程中，老師要隨時(shí)注意心理效應(yīng)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步并加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，如打上一顆星、送上一句夸獎(jiǎng)的話、傳遞一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都能激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的熱情，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣與信心。事實(shí)證實(shí)，只要老師用心去做了，那學(xué)生一定會(huì)朝著你既定的目標(biāo)前進(jìn)。

六、樹(shù)立榜樣，你追我趕

當(dāng)我致力于寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，也收獲了無(wú)比的快樂(lè)與幸福。先是個(gè)別領(lǐng)悟力強(qiáng)的學(xué)生的字嶄露頭角，作業(yè)本上出現(xiàn)了我所期盼的秀麗字體。有了這樣的好苗子，我就因勢(shì)利導(dǎo)。不僅在教室里展示她的字，還在班級(jí)網(wǎng)站上展示，并鼓勵(lì)她為書(shū)寫(xiě)小明星，她自然是喜不自禁，更重要的是喚起一些上進(jìn)心強(qiáng)的學(xué)生的積極性。果不其然，沒(méi)過(guò)多久，漂亮的字體與日俱增，作為引導(dǎo)者的我當(dāng)然是心花怒放！

七、增長(zhǎng)技藝，樹(shù)立信心

由于師生的共同努力，學(xué)生作業(yè)本上的字體越來(lái)越規(guī)范、秀麗。每回下發(fā)作業(yè)本時(shí)，同學(xué)們都會(huì)迫不及待地打開(kāi)看。與其說(shuō)是看，不如說(shuō)是見(jiàn)證幸福的時(shí)刻，因?yàn)閺乃麄兿矏偟纳袂橹形曳置鞲惺艿搅俗孕排c驕傲！更為可喜的是，我看到這些學(xué)生都自發(fā)地做起小老師，幫助身邊字寫(xiě)得差些的同學(xué)，作為老師能看到這一幕幕是何等幸福的事！學(xué)生嘗到了成功的喜悅后，能傳遞給身邊的伙伴，帶動(dòng)他們一起進(jìn)步、提高，這是多么可貴的品質(zhì)呀！

在寫(xiě)字教學(xué)的過(guò)程中潛移默化地對(duì)學(xué)生的意志進(jìn)行磨練，使其信心得以增長(zhǎng)。在寫(xiě)有一手好字的同時(shí)，培養(yǎng)起他們認(rèn)真、好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與從容、堅(jiān)定的意志品格，以及伙伴間攜手共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。我傾注了感情、付出了努力，當(dāng)然也收獲了幸福、得到了滿足。

（作者單位：上海市嘉定區(qū)古猗小學(xué)）