淺談高中英語教學中差生轉化策略

【摘要】素質教育把推動全體學生的共同發展作為高中英語課堂教學的重點目標，這就需要教師充分重視差生轉化工作，深度了解差生學習困難的原因，研究有效的教學措施，盡可能推動他們擺脫差生標簽。本文將從曉之以理、積極評價、創新教法三個方面，就高中英語教學中差生轉化策略，進行細致探究。

【關鍵詞】高中英語；差生轉化；優化策略

【作者簡介】申亞美，江蘇省曲塘高級中學。

英語教學中的差生，是指智力正常，但缺乏英語學習興趣，尚且未掌握有效學習方法，學習態度不端正，學習成績過低的學生。和同齡人相比，該類學生在英語學習方面有較大的困難與差距，急需得到教師的關注與幫助，以推動他們產生較高的英語學習興趣并增強學習自信心。那么，在高中英語教學中如何轉化差生，是教師應該研究的重點問題。

一、曉之以理以消除差生英語學習心理障礙

本文在調查中發現，高中英語教學中的差生普遍具有破罐子破摔、自暴自棄的心理特點，在他們看來自己已經無緣走進理想大學，甚至前途渺茫。針對這一情況，高中英語教師應耐心地幫助他們分析成績暫時低下的原因并未自己不夠聰明，而是因為態度不夠積極，并讓他們明白暫時落后并不代表什么，高中生都具有很強的可塑性，只要提高英語學習興趣、養成良好學習習慣，學習成績很快就會提上去，甚至可以趕超優等生。高中英語教師還應為英語差生列舉自己班級上往屆差生奮起直追后考入985、211大學的實例，為他們樹立榜樣，使得他們都能看到希望，從而增強學習動機并主動轉變英語學習態度。同時，教師還應讓英語差生感知到，教師及同學是不會放棄他們的，只有他們肯努力，大家都會盡力幫助他克服各種困難的。另一方面，通常情況下高中英語差生都具有較強的自卑感，普遍認為自己是教師忽略的對象，自己是拖班級后腿的人，所以教師不會關注與重視自己，甚至希望自己從班級中消失。如果英語教師能夠耐心與英語差生談心，并用講道理的方式打開他們的心結，就可讓他們意識到自己身上也是有閃光點及充滿希望的，這就可課題他們的學習興趣，有助于英語學習成績的大幅提升。研究結果現實，當教師與高中英語差生進行真誠的交流與溝通之后，會讓他們明白很多道理，從而徹底打開心結，進而以積極的態度投入到高中英語學習活動中，最終使得英語學習活動實現良性循環。

二、積極評價以增強差生英語學習的自信心

與普通學生相比，高中英語差生都渴望得到教師的認可與鼓勵。從某個層面上來講，積極評價是增強高中英語差生學習自信心的靈丹妙藥。因此，在高中英語日常教學中，教師應更加關注差生在課堂上的表現情況，善于發現他們的優點，哪怕是某一個教學環節的積極參與態度，都可成為教師對其進行積極評價的依據，從而讓差生也能感受到教師的在乎與肯定，進而使得他們也能了解自身也是有優點的，最終推動他們以充足的自信心投入到英語課程教學活動中。比如，在學習牛津譯林版高中英語教材必修一Unit 3 《Looking good feeling good》的時候，教師就可有目的性地設計一些難度較小的題目，像“Is health important or appearance important？”然后點名英語差生回答，由于該問題難度較小，一般差生都能根據生活常識做出正確回答。因此，教師就可在提問后對差生做積極評價“Very right！ Thank you！”教學實踐表明，英語差生在得到教師的的積極評價之后，可體會到成功的喜悅，這就能增強他們學習英語課程的自信心，從而為其后期充分發揮主觀能動性探究英語知識做好了準備。

三、創新教法以迎合差生英語學習實際特點

高中英語差生的特點決定他們的英語基礎知識十分薄弱、學習能力較為低下，因此教師在實際的組織教學活動的時候，也應結合考核標準、新課改要求等，從實際出發，有針對性地設計教學方法，盡可能降低學習難度，適當放慢教學進度，使得所有差生都能在教學過程中學得進、跟得上。比如，在學習牛津譯林版高中英語教材中“Fixing solution”這一重點語法知識的時候，因為差生難以掌握與理解句子成分，這就使得教師在講課中需要采用層層深入、以舊引新的教學方法，否則會讓差生將類似知識嚴重混淆在一起。在實際教學中，教師應先引導差生復習英語句子成分（插入語、同位語、狀語、補語、定語、賓語、表語、謂語、主語等）的用法，使得他們都明白定語的作用是限定或修飾代詞與名詞的。接著，教師應指導學生回顧英語句子的一般層次結構（復合句、并列句及簡單句），讓學生明白復合句是一個主句與一個或多個從句組成的句子，且從句只充當一個句子成分，無法單獨成立。教學實踐表明，在高中英語教學中，教師只有針對性地創新傳統教法，才能使得差生在溫故而知新中逐漸掌握英語新知識，才能一步步了解英語新知的特點及用法。

總之，差生是高中英語教學中的特殊群體，但也是班級不可或缺的成員，我們應本著“不拋棄、不放棄”的教學理念，采用掃除心理障礙、明理鼓勵、針對性教學等方式，努力增強差生的學習興趣及自信心，使得他們都能在適合自己的教學活動中高效學習英語知識，最終推動全體高中生英語水平的快速提高。

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