網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校英語翻譯教學(xué)的有效策略研究

【摘要】隨著社會不斷的進步，經(jīng)濟發(fā)展步伐的不斷加快，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的發(fā)展不斷沖擊著社會的各個角落。伴隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的日益完善為高校英語翻譯教學(xué)帶來了革命性的變革，在高校英語翻譯教學(xué)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)以它獨特的魅力發(fā)揮出了強大的優(yōu)勢，為傳統(tǒng)枯燥乏味的英語翻譯教學(xué)帶來的新的生命力，為英語翻譯教學(xué)打開了新的大門。本文對目前高校英語翻譯教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的不利影響進行了探討，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)對改善高校英語翻譯教學(xué)的教育方式、教學(xué)內(nèi)容提出了一些建設(shè)性的意見。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高效英語翻譯；英語翻譯能力；策略

【作者簡介】劉啟超（1980- ），男，漢族，陜西咸陽人，西安科技大學(xué)學(xué)士，咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：英語。

在傳統(tǒng)高校英語翻譯中教學(xué)模式單一、陳舊，在對人才的培養(yǎng)方向、對細(xì)致內(nèi)容翻譯的講解、對專業(yè)化名詞的細(xì)分和精化等方面都缺少很好的教學(xué)方式。造成我國專業(yè)型英語翻譯人才的缺失，沒有辦法很好的滿足我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展。全國各地高校為了跟好的適應(yīng)國際發(fā)展的潮流，紛紛重視學(xué)生英語翻譯能力的提升，在日常的英語課程外還開設(shè)了翻譯教學(xué)課程。網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，我國高校的教學(xué)理念發(fā)生了改變，同時校園網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，使的在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實施英語教學(xué)成為了高校英語改革的主要方向。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校英語翻譯教學(xué)的重要性

學(xué)校與教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行英語翻譯教學(xué)，有助于結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的實現(xiàn)教育與網(wǎng)絡(luò)的相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行英語翻譯教學(xué)對于提高學(xué)生的翻譯能力有顯著的提高效果。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行英語翻譯教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，在英語翻譯教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以幫助學(xué)生更好的去理解和認(rèn)識英語，學(xué)生在英語翻譯教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使的學(xué)生在自己面對問題使可以自主探索與解決，使的學(xué)生的應(yīng)變能力和思維能力得到提升，學(xué)生的綜合能力得到了提升，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活留下深遠的影響。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校英語翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀

1.高校對于翻譯教學(xué)的忽視。中國的應(yīng)試教育在我國教育領(lǐng)域已經(jīng)縱橫多年，在英語教師的心中已經(jīng)根深蒂固。使的我國高校的英語翻譯教育的發(fā)展收到了嚴(yán)重的制約，在大部分高校開設(shè)的英語課程只是開設(shè)英語學(xué)科這一個統(tǒng)一的學(xué)科，沒有進行詳細(xì)的分類，使學(xué)生在學(xué)到的英語只是大雜燴的什么方面的知識都有。而且高校英語教師又十分注重學(xué)生英語四六級通過的情況，所以開設(shè)的英語課程主要是為了學(xué)生更好的通過英語四六級，而英語翻譯的考試題目在考試中占的比重很低，所以教師在課堂上會有所側(cè)重，讓教師在英語翻譯中，缺乏教學(xué)的積極性，很少系統(tǒng)的對翻譯進行有效的講解，導(dǎo)致高校英語的翻譯一直得不到提升。

2.學(xué)生基礎(chǔ)語法薄弱。英語句子的語法結(jié)構(gòu)與漢語句子的語法結(jié)構(gòu)有很大的區(qū)別，學(xué)生是生活在漢語環(huán)境下的對于漢語的語法非常熟悉，使的學(xué)生在進行翻譯的時候往往先入為主把漢語語法帶入到英語語法中去，造成一部分學(xué)生，在分析英語句子的時候不能夠準(zhǔn)確的分析出語句的句式結(jié)構(gòu)，在翻譯的時候隨心所欲，出現(xiàn)“中式英語”，一詞對應(yīng)一詞的翻譯方法簡單對應(yīng)，沒有充分理解漢英句子的差異。

3.對翻譯技巧的不熟練。在英語翻譯的過程中，句子中會出現(xiàn)一些英語中的專有名詞，但是由于學(xué)生對于英漢文化背景的不熟悉，英漢文化的差異存在使得學(xué)生在翻譯的時候往往會出現(xiàn)答非所問的局面。而且英文單詞往往不是一種意思，如果學(xué)生不能很好的熟悉特殊單詞在特定環(huán)境下的翻譯，學(xué)生往往會望文生義按照普通的意思進行翻譯，使得翻譯的句子不通順很別扭。同時在學(xué)生翻譯長難句的時候，由于對句子的上下邏輯關(guān)系的不清楚，沒有很好的運用翻譯技巧，或者根本不知道運用翻譯技巧，這樣翻譯出來的句子不僅改變了原有的意思，也會出現(xiàn)句子語序不通的情況。

學(xué)生在英語翻譯出現(xiàn)的問題，由于缺乏獨立思考和實踐練習(xí)的原由，翻譯出來的水平一直得不到提升。這一現(xiàn)象普遍存在于高校英語翻譯教學(xué)中，要改變這一現(xiàn)象成為提高英語翻譯質(zhì)量的重中之重，即要合理運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行英語翻譯教學(xué)有利于改變這一現(xiàn)狀，提高他們的翻譯水平。

三、如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高高校英語翻譯質(zhì)量

1.完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校英語翻譯教育課程。隨著教育改的不斷革新，傳統(tǒng)的高校英語課程已經(jīng)不能很好地滿足學(xué)生的日常教學(xué)要求，需要學(xué)校根據(jù)時代的變化對教學(xué)課程的設(shè)計進行改變，建立全新的適應(yīng)當(dāng)下的英語課程體系。這一全新的英語課程體系要貫穿高校英語教學(xué)的整個過程，對學(xué)生身處的每個階段都要有明確的要求。當(dāng)學(xué)生的翻譯基礎(chǔ)知識和翻譯能力達到一定的程度時，教師可以在日常的翻譯教學(xué)中為學(xué)生推薦一些課外周刊，為學(xué)生提供一些英語網(wǎng)站和軟件，布置課外作業(yè)讓學(xué)生上網(wǎng)查閱完成。這樣既增加了學(xué)生的英語閱讀速度，也讓學(xué)生增加了詞匯量，讓學(xué)生在翻譯的時候可以更好地把握。

2.以學(xué)生為教育中心，創(chuàng)建多媒體英語交際教學(xué)機制。在傳統(tǒng)的高效英語翻譯教學(xué)中一直是以教師為主體，這樣的教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)生對于英語翻譯學(xué)習(xí)的熱情，達不到教學(xué)的實際目的。以學(xué)生為教育中心，創(chuàng)建多媒體英語交際教學(xué)機制，加大對于英語翻譯軟件、語料庫和翻譯論壇的使用頻率。如在英語翻譯課程中，向?qū)W生介紹有道翻譯詞典、Google翻譯、百度翻譯等比較好的翻譯軟件，讓學(xué)生進行英語分組討論；教師可以鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上建立英語翻譯討論群，創(chuàng)建英語交流論壇，吸引更多的學(xué)生加入討論組進行交流討論，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中只作為輔導(dǎo)者。

3.提高學(xué)學(xué)生的跨文化意識。在英語翻譯教學(xué)中，由于存在語言文化背景的差異，使的學(xué)生在英語翻譯的時候容易出現(xiàn)致命的錯誤。所以在翻譯的時候需要對語句進行轉(zhuǎn)換，還要注重民族文化方面的知識。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生翻譯的時候，應(yīng)給給學(xué)生傳授句子中的文化內(nèi)涵。教師可以找一些具有英文文化內(nèi)涵的視頻讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生上網(wǎng)去搜索具有英文文化背景色彩的文章去閱讀翻譯，在閱讀中深刻了解英文文化。

4.轉(zhuǎn)換師生角色，提高英語翻譯教師的計算機運用能力。在網(wǎng)絡(luò)背景下，教師努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法與角色，積極采用引導(dǎo)式教學(xué)模式開展翻譯教學(xué)。在英語翻譯教學(xué)中，教師積極主動運用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生正確運用網(wǎng)絡(luò)探尋新穎的英語翻譯知識，當(dāng)面對網(wǎng)絡(luò)各種各樣的翻譯信息時，教師要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生獲取正確的翻譯信息。

同時教師在授課的時候要運用計算機為中心的教學(xué)，在授課的時候不斷積累經(jīng)驗，強化自身對于計算機的運用能力，掌握以計算機解決英語翻譯中問題的能力將傳統(tǒng)英語教育模式與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，進一步促進高校英語翻譯能力的提升。

5.利用網(wǎng)絡(luò)進行詞語搭配和譯文校對。在整個文章的翻譯過程中，詞語的選擇固然重要，但是整體來看修辭角度和句法都需要考量句子的詞語搭配，整篇翻譯文章的地道性和通順都影響著文章的質(zhì)量，應(yīng)用搜索引擎找到相關(guān)詞語的搭配頭銜就可以事半功倍。最后就是在翻譯訓(xùn)練和翻譯實踐中都不可或缺的一步，對整篇文章的謹(jǐn)慎校對過程，這個過程學(xué)生在短篇幅的 翻譯工作中還可以人工校對但是篇幅過長人工校對就十分耗時，搜索引擎和語料庫的應(yīng)用就能夠高效、快速的完成，于此同時學(xué)生還可以翻譯批評，有效提高翻譯水平。

四、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高效英語翻譯教學(xué)是在新課改條件下的一種全新的嘗試，是打破傳統(tǒng)教育的一種方式。在英語翻譯教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這個便利的工具是對教師與學(xué)生的一種挑戰(zhàn)，也是對教師與學(xué)生的一種機遇。在網(wǎng)絡(luò)下合理的進行高校英語翻譯課程，可以全面提高我國高校英語翻譯能力，使的高校學(xué)生在未來的道路上具有很強的優(yōu)勢性。

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