領導干部要讀書看報

池光亮

“腹有詩書氣自華”（語出北宋蘇軾的《董傳留別》，習近平在《領導干部要愛讀書讀好書善讀書——在中央黨校2009年春季學期第二批進修班暨專題研討班開學典禮上的講話》等文中引用）。浩瀚的中華文化蘊英隱華、博大精深、底蘊廣厚、理達宏微、智透古今，是中華民族源遠流長的精神圣殿和靈魂支撐，特別是優秀的文化典籍，更是治國理政、教益風化、端綱正俗不可或缺的資源寶庫。推進黨員干部學習教育常態化制度化，既要把學習黨章黨規、系列講話、十九大精神常態化，也要把學習優秀文化典籍常態化。

黨員領導干部要勝任領導工作，就必須堅定理想信念、培養政治素養、修煉品德操守、拓展思想境界，否則“領導干部如果不加強讀書學習，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化”（習近平），就把握不住人生道路、領悟不了人生真諦、體會不了人生價值，人生追求也會偏離方向。自己都做不好，怎么能起到引領和示范作用呢？

共產黨人的無私情懷從哪里來？當然是從中華民族的精神基因中傳承下來，從最深厚的優秀民族文化著作、典籍的價值中體現出來。沒有對優秀傳統文化經典的學習與繼承，就沒有在民族復興偉業中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，就沒有無論身處何時何地都“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”的愛國愛民情懷，就沒有在決戰脫貧攻堅工作中“不到長城非好漢” “不破樓蘭終不還”的沖天豪氣，就沒有在各種誘惑面前“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣，就沒有在搶險救災中“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”“鞠躬盡瘁，死而后已”的獻身精神，更體驗不到在為民服務中“窮儒憂樂與民同，何況朱輪職勸農”的欣慰之情。

共產黨人的執政服務能力從哪里來？自然也是從中國優秀傳統文化的熏陶和洗禮中積累而來，從華夏祖先總結認識和改造世界的經典中學習和領悟出來。“文乃經國之大業，不朽之盛事”，共產黨人干事創業、治國理政，必須讀書作文，學會“用典治世”，把祖先的治理智慧運用于治理中國特色現代化建設實踐。

“文章千古事，得失知寸心”。經典是民族智慧的結晶，讀經典不僅優化人格、鑒古知今，更是共產黨人經政緯國的智慧之源。增強文化自信，保持思想和發展定力，必須植根于中華文化沃土，從中吸吮豐富的文化養分，常理常道，它的價值才能歷久彌新，才能順應時代潮流，繼往開來。

記得在開展全縣副科級以上領導干部閱讀《貴州日報》抽查中，有級少數人以“信號不好，請等會再打”“正在開會” “正在開車”或“這幾天忙，沒時間看” “報紙沒送到”“身體不舒服”等理由為推托，也有個別的領導干部直接表現出抵觸情緒，“我們工作任務這么重，哪有時間天天看報紙，這種形式的東西建議少搞一些”。

殊不知，這恰恰反映了我們黨員干部對于學習存在著認識上根本的問題，對要不要學習，學什么，搞不明白。

對于要不要學習的問題，必須搞清楚領導干部是什么？領導干部是群眾的“領頭人”和“主心骨”，是引導旗，擔負引領著一方發展的重任。

學什么，學黨章黨規和習近平同志系列講話，學黨的方針政策、法律法規、科學文化。《貴州日報》是貴州省委機關報，是貴州省最具影響力的綜合性黨報，它全面、迅速、準確地宣傳黨的理論、路線、方針、政策，報道國內外大事，反映貴州各條戰線在改革開放和現代化建設中的新進展、新情況、新經驗，傳達著大眾心聲。

抽查，只是一種督促，是要讓領導干部認識到讀書看報的重要性和必要性。

首先，讀書看報是提高領導干部素質的要求。作為領導干部，自然就要求其思想文化水平要比群眾高一些，特別是要具備懂政策，會管理，善于做思想工作的素質和能力。提高素質和能力離不開學習和實踐，讀書看報是非常有效的途徑。黨報黨刊作為新聞輿論工作的主陣地，是黨委政府統一思想、凝聚共識、宣傳政策、推動工作的重要資源和重要手段，是傳達和宣傳黨的方針政策的重要渠道，也是群眾了解國家大事重要途徑。如果一個干部不注意讀書看報，工作樣樣是“生手”、處處開“黃腔”，何來創新和發展能力呢？

其次，讀書看報是對領導干部發揮示范帶頭作用的要求。“進步不進步，主要看干部”，營造人人學習、終身學習氛圍，建設學習型社會，領導干部必須要帶頭讀書看報。干部都不看黨報黨刊，職工和群眾更是不看或根本看不到報紙。這樣一來黨刊黨報就發揮不到作用，促進經濟社會快速發展就是瞎闖胡鬧。

其三，讀書看報是把我們黨建設成學習型政黨的要求。習近平同志強調：“要在全黨大興學習之風，依靠學習和實踐走向未來.....”。黨員干部作為黨的中堅力量，其素質和能力直接決定了我們黨能否適應新形勢新任務，擔當起帶領全國人民實現中華民族偉大復興的重任。所以領導干部要通過讀書看報，不斷學習，借鑒一切優秀文明成果，成為學習型創新型干部和復合型人才，在全體黨員、全國人民中形成凝聚力和號召力，推進中國特色社會主義偉大事業全面進步。

沒有高度就沒有深度，珍惜和運用好讀書看報這個機會和方法，加強文化典籍的學習，營造好黨內黨外終身學習的組織環境，使學習成為一種經常化、普遍化、制度化和自覺化行為，讓讀書看報誦經典在黨員及黨的領導干部中成為常態和習慣。