淺析高校輔導(dǎo)員存在的問題及發(fā)展的具體措施

摘 要：輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作的主要責(zé)任人，肩負(fù)著學(xué)生管理和教育的雙重職責(zé)，更是大學(xué)生成長成才的引路人，這就對輔導(dǎo)員個(gè)人的能力和素質(zhì)提出了更高的要求。本文通過分析當(dāng)前輔導(dǎo)員工作中存在的若干問題，探討了輔導(dǎo)員發(fā)展的具體措施，希望為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供新思路。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；思想意識；基本素質(zhì)；創(chuàng)新

輔導(dǎo)員工作是高校育人工作的重要組成部分，輔導(dǎo)員往往戰(zhàn)斗在學(xué)生工作的第一線，是學(xué)生工作的主力軍，工作任務(wù)繁重，壓力巨大。筆者作為一名專職從事心理健康教育近7年的輔導(dǎo)員，隨著工作的深入開展，對輔導(dǎo)員這個(gè)角色有了更深刻的認(rèn)識和體會，同時(shí)也進(jìn)一步明確了作為一名輔導(dǎo)員應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和使命。

一、當(dāng)前高校輔導(dǎo)員存在的問題

1. 輔導(dǎo)員的思想意識和綜合素質(zhì)有待提高

輔導(dǎo)員作為高校育人工作的重要力量，其自身的思想意識和基本素質(zhì)會對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。但部分輔導(dǎo)員思想意識不高，沒有樹立明確的人生理想，職業(yè)目標(biāo)模糊，工作缺乏目的性，工作任務(wù)稍多或稍難就會出現(xiàn)抵觸和畏難情緒。同時(shí)，由于高校在輔導(dǎo)員招聘過程中通常沒有專業(yè)限定，多數(shù)輔導(dǎo)員不具有與工作相關(guān)的學(xué)科專業(yè)背景，部分高校的培訓(xùn)體制不健全，導(dǎo)致部分輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力相對較差，工作效率低、效果不理想。

2. 輔導(dǎo)員缺乏對學(xué)生的充分認(rèn)識和理解

輔導(dǎo)員工作龐雜瑣碎，工作任務(wù)多、負(fù)擔(dān)重，這使得一部分輔導(dǎo)員沒有足夠的精力與學(xué)生進(jìn)行深入溝通，對于學(xué)生存在的實(shí)際困難不能做到及時(shí)了解和解決。部分輔導(dǎo)員由于缺乏心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識背景，開展學(xué)生工作的方式方法欠妥，重說教、輕引導(dǎo)，不能做到充分地尊重理解學(xué)生，不能結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和生活實(shí)際，給予學(xué)生必要的關(guān)懷、支持和鼓勵(lì)，工作效果不明顯。

3. 輔導(dǎo)員工作缺乏創(chuàng)新

在實(shí)際工作中，絕大多數(shù)輔導(dǎo)員雖然能夠完成工作任務(wù)，但在工作思路和方法上多沿用以往的模式，不能推陳出新，創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)；對當(dāng)前社會日新月異的變化敏感度不高、關(guān)注度不夠，對一些新思想新方法沒有做到及時(shí)了解、合理利用，教學(xué)創(chuàng)新的思路不夠?qū)挘@不僅阻礙了輔導(dǎo)員自身職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和提高，對于輔導(dǎo)員工作的建設(shè)和發(fā)展也會產(chǎn)生不利影響。

二、高校輔導(dǎo)員發(fā)展的具體措施

1. 德才兼?zhèn)涫禽o導(dǎo)員應(yīng)具有的基本素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在日常的學(xué)生工作中需要做到言傳身教。輔導(dǎo)員只有自己具有高尚的道德品質(zhì)、正確而崇高的理想信念、豐富的知識儲備和夯實(shí)的職業(yè)技能，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)高為師，身正為范。輔導(dǎo)員要不斷提高自身的德行修養(yǎng)，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)；不斷完善自己的人格特征，培養(yǎng)獨(dú)特的、有感染力的人格魅力；優(yōu)化和豐富知識結(jié)構(gòu)，吐故納新，與時(shí)俱進(jìn)；有系統(tǒng)、有針對性地學(xué)習(xí)和培養(yǎng)專業(yè)技能。

2. 結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開展具體的學(xué)生工作

輔導(dǎo)員要善于總結(jié)和分析學(xué)生的特點(diǎn)，在理解和尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特性的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展健康的心理品質(zhì)和生活、學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，在具體工作過程中，輔導(dǎo)員還要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際困難和需要，并與學(xué)生進(jìn)行平等的交流和溝通，及時(shí)了解他們的真實(shí)感受、想法和內(nèi)心需求，切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際生活困難，并在心理上給予學(xué)生支持、鼓勵(lì)和關(guān)懷。

3. 善于總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作途徑

輔導(dǎo)員工作煩瑣而龐雜，僅心理健康教育方面的工作就包括必修課程講授、心理咨詢、心理健康講座、心理活動開展、心理健康知識宣傳、心理測試等。面對如此繁多的工作任務(wù)，只有不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，反思工作過程，形成工作體系，才能使工作有條不紊地開展。在最初的工作中，可以向前輩、同事借鑒好的工作經(jīng)驗(yàn)；隨著工作的不斷深入，需要形成系統(tǒng)的工作體系和制度；同時(shí)也要提高創(chuàng)新意識，積極關(guān)注社會發(fā)展變化以及新的思想和技術(shù)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，豐富工作內(nèi)容，創(chuàng)新工作途徑，提高工作效率。

總之，輔導(dǎo)員工作在高校育人工作中發(fā)揮著重要的作用，輔導(dǎo)員工作任務(wù)艱巨、責(zé)任重大，需要不斷努力提高和完善自己的德行修養(yǎng)，以身作則，為學(xué)生樹立積極健康的學(xué)習(xí)榜樣；同時(shí)也要以尊重和平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生，用自己的愛心和耐心幫助和影響每一位學(xué)生；還要不斷創(chuàng)新工作方法和途徑，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想，形成自己的工作風(fēng)格，提高工作系統(tǒng)性和實(shí)效性。

作者簡介：高慧敏（1984— ），女，山西朔州人，碩士，講師，研究方向：基礎(chǔ)心理學(xué)。