網絡信息輔助的大學數學教學模式探討

常正波 丁東杰

摘 要：本文首先闡述了網絡信息的現狀以及學生對網絡信息的使用情況。總結出網絡信息的四個特點：網絡信息的及時性、保存性、新穎性、多樣性。

關鍵詞：網絡信息；大學數學教學；教學模式

21世紀是網絡信息的時代，高校作為人才培養基地，網絡信息隨時隨地可見。但是當代大學生更多的是通過網絡進行聊天、看球、玩游戲、看網絡小說等等，嚴重影響了個人的學業。大學數學對工科、理科學生的學業至關重要，但由于工科數學的抽象、枯燥等原因，很多學生不愿意學習工科，上課時經常在網上游蕩。本文重點闡述了如何利用網絡信息讓學生學好大學數學，這同時也是數字化校園建設的一部分。

一、利用網絡信息提高學生的學習興趣

現在的學生都是隨身攜帶手機，每天花大量的時間看手機，通過QQ、微信、飛信、易信和同學進行聯系，每個班級都有QQ群或者微信群。一方面，部分學生心不在學習上，每天用聊天來消磨時間。少部分學生沉迷于網絡游戲、看球等等，更加不把學習當回事。如今大學數學的教學模式主要還是黑板加粉筆，以教師講課為主，導致部分學生產生逆反心理，認為這種教學模式過于落伍，在心理上排斥高等數學，覺得學習高等數學沒有用。學生往往不知道高等數學對后續課程的重要性，一旦放松對高等數學的學習，將會嚴重影響個人的學業。另一方面，學生學不好大學數學也不能全部怪學生，教師應該根據實際情況研究如何提高教學質量和教學效率。

二、學生利用網絡信息的特點學習大學數學的有利方面

1. 網絡信息的及時性

教師上完課后，可以把當天課堂上難以理解的地方寫下來拍成照片發到網絡上，學生可以隨時看或者提問。這樣學生可以及時理解當天學到的知識，同時減少了在其他網上耗費的時間。教師、學生有好的想法或者看到好的內容隨時可以發到網絡上，供大家討論，教師最終給出建議。這樣教師可以更加了解學生以及自己講課內容的不足，下一次上課時可以對以前的內容做補充或者調整本節課的講課內容。

2. 網絡信息的保存性

信息一旦在群里發布，很長時間之后仍然可以被找到。高等數學中解析幾何這一章需要畫很多曲面圖形，教師在課堂上畫圖時，學生基本上理解了，但是自己畫圖時往往畫不好，過一段時間后就忘記了。如果教師把圖形以圖片的形式放在網絡上，學生什么時候想看就可以看到，那樣學生的學習效率和學習興趣就會提高，教師的講課過程也會順利進行，學生也可以發送一些個人對問題的理解。

3. 網絡信息的新穎性

很多學生對網絡欲罷不能，控制不了自己的上網時間。如果把已經發生的事用數學模型描述下來，并發到網絡上去，相信會吸引一部分學生去閱讀，這樣既提高了教學質量又讓學生意識到大學數學的重要性。經過長年累月的積累，會有很多的數學模型，相信會有越來越多的學生投入到學習中。這樣既合理利用了網絡，又讓學生獲得了更多的知識，從而形成良好的學風，對學生個人的發展、教師教學水平的提高、學校的宣傳都會起到非常重要的促進作用。

4. 網絡信息內容的多樣性

如今，如果想了解什么信息，只要在網絡上尋找，一定能找到類似或者相似的。有人說“有事找百度”，就說明任何信息都可以在網絡中找到。網絡信息是教學的一部分，作為教師要與時俱進，積極讓網絡為教學服務，網絡信息也是現代教育的基本要求。

（通信作者：常正波）

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基金項目：山東科技大學青年教師教學拔尖人才（項目編號：BJRC20170507）；山東科技大學優秀教學團隊（項目編號：JXTD20160507）。