高校英語教學(xué)過程中積極情感因素的培養(yǎng)策略

馬進(jìn)

摘 要：高校英語教學(xué)是高校教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，本文從探討積極情感因素應(yīng)用于高校英語的教學(xué)過程中的巨大作用出發(fā)，充分肯定了這項(xiàng)研究的重要性和重要地位。除此之外，本文還對影響高校英語教學(xué)的基本情感因素做了系統(tǒng)的論述和分析，結(jié)合教學(xué)的一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提出相應(yīng)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高校英語；積極情感因素；情感培養(yǎng)

高校教育中英語教學(xué)是十分重要的，所有高校對學(xué)生都有英語四、六級的要求，但學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，所以需要高校設(shè)置更加專業(yè)的英語教學(xué)科目，因材施教對學(xué)生開展英語課堂教學(xué)。

一、通過激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情進(jìn)行積極情感的培養(yǎng)

在高校英語教育中，很多學(xué)生都不愿意主動(dòng)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，所以很多學(xué)生對英語課堂的學(xué)習(xí)充滿著負(fù)能量，最終產(chǎn)生上課聽不懂，考試考不過的惡性循環(huán)。其實(shí)出現(xiàn)這種教學(xué)狀況最主要的原因就是學(xué)生對英語課堂教學(xué)沒有興趣和熱情，教師沒有激發(fā)學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)熱情和興致。在高校英語教學(xué)中想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致方法有很多，其中一種就是以電影視頻教學(xué)。學(xué)生對英語沒有興趣，其實(shí)就是因?yàn)橛⒄Z教材知識性太強(qiáng)，很枯燥，學(xué)生沒有想要翻閱的欲望。很多高校學(xué)生喜歡看美劇、英劇或者是美國電影，所以教師應(yīng)該很好地利用這一資源來開展課堂教學(xué)。

比如教師在對理工科學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槔砉た票旧淼膶I(yè)與英語的關(guān)聯(lián)不大，且大部分是男生，男生易對語言類知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣，所以課堂氣氛往往死氣沉沉。而男生基本上都是喜歡美國漫威的大片，像《美國隊(duì)長》《鋼鐵俠》《黑豹》等，所以教師在教學(xué)的時(shí)候，可以將這些電影在課前準(zhǔn)備好，在教學(xué)的時(shí)候播放出來。但播放的時(shí)候不能只是讓學(xué)生直接觀看，教師在放映的時(shí)候可以先將字幕蓋住，然后放一小段讓學(xué)生猜測一下這段的意思，然后再展開字幕，讓學(xué)生對比查找差距，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的積極情感。

二、通過教材的整合進(jìn)行積極情感因素的培養(yǎng)

目前的高校英語教育都會有編訂好的英語教材，但這些教材的內(nèi)容太過枯燥，學(xué)生會覺得索然無味。因此教師在教學(xué)的時(shí)候要謹(jǐn)慎使用教材的內(nèi)容，不能像以往傳統(tǒng)的高校專業(yè)英語教學(xué)模式以教師為主，教師決定課堂的主題和學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和態(tài)度以及情感都起著決定性作用。回顧一下傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)，無非是教師臺上講語法，學(xué)生臺下記筆記，臺上講得枯燥，臺下聽得乏味，對于學(xué)生來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式極大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果。所以，高校英語教師要把情感因素作為現(xiàn)代英語教學(xué)理念的核心，必須盡快改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。現(xiàn)代英語教學(xué)理念下的教師應(yīng)當(dāng)注意營造積極的課堂氛圍，尊重和理解學(xué)生的內(nèi)心世界，這種積極的情感會加強(qiáng)英語教學(xué)過程中師生之間、生生之間的互動(dòng)，對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)提供有力的保障。傳統(tǒng)教學(xué)方法按照教材照本宣科，根本無法激發(fā)學(xué)生的積極性。

因此教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，首先自己就要認(rèn)真鉆研教材，然后有選擇性地對教材的內(nèi)容進(jìn)行挑選，這些內(nèi)容必須是現(xiàn)在的高校學(xué)生喜歡，同時(shí)也是能夠跟上時(shí)代的內(nèi)容。然后再將這些內(nèi)容通過多媒體整合后再給學(xué)生講授。通過整合的教學(xué)內(nèi)容，更容易讓學(xué)生接受，同時(shí)也更加容易培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。教師在教材選擇的時(shí)候一定要注意，因?yàn)橹袊臀鞣降恼Z言文化有著很大的不同，所以教師在選擇教材進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要盡量融入個(gè)人對教材內(nèi)容的情感，并且將這些情感內(nèi)容在教學(xué)中體現(xiàn)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠有更加直接的情感感受，同時(shí)也能夠?qū)⑶楦幸蛩馗玫卦谡n堂上發(fā)揮，進(jìn)而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠不知不覺地感受教材中的情感色彩，方便學(xué)生更加深刻地理解國外的文化。這樣的教學(xué)方式，在有利于高校英語教學(xué)過程中的情感因素培養(yǎng)的同時(shí)，也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到一定程度的提升。

三、結(jié)語

總而言之，我國高校實(shí)施擴(kuò)招政策后，高校學(xué)生就越來越多，學(xué)生的專業(yè)英語水平也是參差不齊。從我國高校的教學(xué)實(shí)際出發(fā)進(jìn)行展開談?wù)摚梢钥吹角楦幸蛩貙τ谟⒄Z教學(xué)的影響很大，因此教師要充分發(fā)揮情感因素的積極作用，不斷促進(jìn)高校英語教學(xué)的發(fā)展以及學(xué)生英語水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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