淺談大學生思想政治教育中逆反心理的對策

摘 要：當代大學生思想政治教育工作中，許多大學生都逐漸暴露出了逆反心理，造成高校教學與管理方面的混亂。本文就大學生思想政治教育中的逆反心理的具體表現進行簡要闡述，進而探討大學生思想政治教育中逆反心理的應對策略，旨在進一步提高高校思想政治教育工作的質量與水平，推動高校學生全面發展。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；逆反心理

時代的高速發展，為當代社會帶來了更加新穎的思想理念與教育觀念，高校教育逐漸由單一的專業教學發展為愈發重視思想政治教育的現代高校教學。在這樣的情況下，大學生思想政治教育工作做得不到位，會容易使大學生產生逆反心理。為此，高校教師必須對大學生逆反心理的外在表現有準確的認知，進而采取合理的方式開展思想政治教育。

一、大學生思想政治教育中的逆反心理表現

當代大學生在思想政治教育中的逆反心理主要表現為超限逆反、信度逆反與禁果逆反等方面。其中，超限逆反是指學生在強烈的外部刺激下產生的逆反心理，是一種較為常見的逆反現象，其具體表現為學生在集中注意力一段時間之后的溜號現象，即便再精彩的課程內容，一旦超出了一定的時間，學生就會開始表現得不耐煩；信度逆反是指學生在思想政治教育中產生的質疑心理與否定意識，這種意識的產生是由于學生在一定的經驗累積之后對思想政治教育的信息源與信息的信度產生懷疑，如大學生的逃課現象；禁果逆反是另一種常見的逆反心理，主要表現在越不讓做什么則越要做什么的心理，如考試作弊、校外留宿等。

二、大學生思想政治教育中逆反心理的應對策略

1. 營造良好的校園文化氛圍

對于大學生來說，開展行之有效的思政教育活動需要營造良好的校園教育環境氛圍，有效地將思想政治內容通過潛移默化的方式滲透到學生的學習生活當中，從而培養學生形成良好的道德品質。為此，高校應當大力開展校園文化建設，在校園內部營造積極向上、和諧有愛的文化環境，為學生形成和諧向上的思想提供良好的空間與環境，以減少學生逆反心理產生的外在刺激因素。同時，不斷開展有效的思想政治教育活動，如校園文化建設征文活動、美好校園設計大賽等，并設置相應獎項，通過這種方式為學生提供提高自身思想政治水平的路徑與條件，從而實現思想政治教育從理論到實踐的飛躍與升華。

2. 提升大學生思想政治教育內容的豐富性

通過思想政治教育來調節大學生的逆反心理，首先需要對大學生的想法與思路有更加準確的認知，明確學生的實際心理需求，進而對癥下藥地開展思想政治教育活動。教師在教育過程中應具備理論與實踐相結合的能力，能夠以學生的心理需求為出發點，并結合社會發展的實際情況，不斷對思想政治教育內容進行補充，確保思想政治教育內容能夠適應時代發展的需要。

在思想政治教育的過程中，教師還需要充分了解學生所關心的時事政治與熱點問題，并加以解讀，從而更加貼合學生的所思所想。例如，2017年掀起網絡熱潮的“江歌案”，教師在進行思想政治教育時，就可以充分對這一案件進行解讀，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀與擇友觀。

3. 通過實踐活動提高學生的抗壓能力

當代大學生主要是“95后”與“00后”，生活條件較優越，許多學生并不具備堅強的意志力與抗壓能力，導致許多學生即便以較好的成績畢業，但依舊不具備正確面對社會實踐的心理準備，缺乏直面困難的勇氣與毅力，因此對于大學生來說，通過思想政治教育培養其心智能力是極為重要的。為此，高校應通過開展思想政治教育或者社會實踐活動，為學生提供社會實踐的機會與平臺，進一步提高學生的心理素質與實踐水平。例如，高校可以與企業達成協議，由企業向高校提供一定的實習機會，而高校大學生可以自愿選擇是否參加實習，在實習過程中，學生的心理素質與實踐能力都得到了鍛煉，為大學生未來的就業提供了非常好的平臺與機會。

大學生逆反心理可以劃分為超限逆反、信度逆反與禁果逆反等逆反心理，而這些逆反心理的存在一定程度會對大學生的學習生活產生負面影響，為此高校應營造良好的校園文化氛圍，提升大學生思想政治教育內容的豐富性，并通過實踐活動提高學生的抗壓能力，進而確保大學生的思想政治水平。

參考文獻：

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作者簡介：劉婷婷（1985— ），女，吉林長春人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。