利用信息技術引領物流專業實訓課教學

歐瑜

【摘 要】隨著信息技術和網絡技術快速發展，物流業順應市場的變化，日趨信息化、網絡化、數字化、智能化。本文通過對信息技術與物流教學的趨勢、信息技術對物流教學的重要性分析，以及信息技術在物流教學中的實踐作用，結合物流專業教學實踐，探討利用信息技術如何提升物流專業實訓課教學質量。

【關鍵詞】信息技術 物流專業 實訓教學

一、信息技術與物流教學相結合的趨勢簡析

當今世界，企業之間的競爭越來越激烈。規范化、信息化，已經成為企業生存發展的第一武器。信息技術被廣泛應用于各領域，對人才的要求越來越高。作為國民經濟新的增長點，在新時代，物流業發展得到了迅速的發展。物流產業的發展離不開大量高素質、高技能物流人才。以計算機和網絡技術為核心的信息技術在教育領域的應用，導致了教育變革。作為中職物流專業實訓教學也要不斷創新變革，才能跟上這個浪潮。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“信息技術對教育發展具有革命性影響必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，促進教育內容、教學手段和方法現代化”。信息化教學已經成為實施素質教育，培養學生實踐動手能力，創新能力，科技能力一個重要組成部分，以信息技術引領物流專業實訓課程是科學教學的必然趨勢。

二、信息技術在物流實踐教學中的重要性

國家加大了對物流技術的研究和開發力度，特別是在物流信息技術應用領域。因此，對于物流專業人才的培養更趨向于信息化與專業化能力兼備的模式。在中職物流專業的教學中應該培養學生懂得利用信息化的手段去學習專業的技能。物流專業是一門實踐性很強的綜合學科，包含了七大領域的內容，具有很強的專業性，需要把理論和實訓一體化教學結合起來。而傳統的教學模式顯然不符合現代化發展的趨勢，教學資源的匱乏，使得教師只能借助書本照本宣科，教學效果并不理想，所培養的物流人才素質得不到提升，不能滿足現代社會和企業對物流人才的需求。信息技術與物流教學相結合是物流教學改革的新模式，使物流實訓課程與企業要求相銜接，為學生提供更豐富的學習資源，改變學生的學習方法，幫助學生開闊視野，提高學習效率，提高學生的操作能力和專業素質，使學生獲得更多的信息和物流實踐。

三、信息技術在物流教學中的實踐應用

1.運用信息技術平臺，進行實踐教學流程再造

以往的教學是以課堂、教師、教材等為中心，即知識中心。通過信息技術，可以開展教師之間的優質教學資源共享，開展集體備課，提前將導學案發至平臺，學生根據教師發布的任務（必選任務+自選任務，根據不同層次的學生而設定），在系統設定時間內完成課前自學，完成知識初步構建，并即時反饋學習情況，并將自學心得、疑問在“云教學平臺系統”上反饋。教師根據系統數據，精準獲得學情，提煉共性，掌握學生興趣點、關注點、疑難點，生成更切合實際的教學目標，完成二次備課。這樣就形成了以學生為中心，以需要為中心，以薄弱為中心的“以學定教”的教學流程構建，進一步完善個性化學習，差異化學習，解決了教學由標準化向個性化的轉變，實現了傳統線性教學向非線性資源型教學的顛覆性轉變。

2.運用信息技術軟件，開展模擬真實工作環境的實踐教學

由于學校與企業情況不一樣，給學生講授企業的實際工作時，學生沒有在企業工作過的經驗，無法在教師的口述下，理解企業的工作情形，融入不到企業的情境中。物流教學軟件可以幫助師生解決課堂教學和企業操作脫節的問題。譬如在教學中引入3D仿真實訓系統。學生可以在學習中接受最新的現代企業管理元素。在教學《倉儲與配送實務》時，由于學生幾乎沒有機會接觸相關物流企業，對倉儲作業的各個流程了解較少。教師首先在教學過程中播放不同倉儲作業的視頻錄像，接著學生進行可以登錄模擬的實訓平臺進行操作演示，動手操作叉車、堆垛車，完成盤點、庫存調撥、搬運等作業流程任務。在《運輸實務》課程中，進出口貿易的流程是教學重難點，傳統的教學模式是老師說作業流程、學生記作業流程，上課過程枯燥而呆板，學生缺乏學習興致，教學效果不理想。而信息化教學采用3D模擬軟件仿真教學，讓學生扮演司機或送貨員的角色，以游戲的方式參與教學過程，不受時空限制，直到熟練掌握為止。在此過程中，學生既掌握了抽象的理論知識，也掌握了操作技能。這種采取信息化軟件教學手段，能完整形象地展示企業內部的工作環境，讓學生在實際教學過程中“身臨其境”，直觀新穎的融入到企業實踐中。

3.運用信息技術控制，提高學生學習的能動性。

提高學生學習的興趣，讓學生喜歡學習，主動學習，是中職教育的教學目標。例如，在“集裝箱碼頭運輸”的過程中，教師不僅展示了集裝箱尺寸、尺寸等常規屬性，而且學生還可以使用3D技術在自己的計算機上查看集裝箱，采用信息控制技術，并將不同尺寸的集裝箱與不同的SIZ相結合，使學生可以從手、心、腦等多種感官中學習。此外，物流專業還涉及很多操作設備設施的使用，比如：叉車、堆垛機、電子分揀機、傳送帶、龍門起重機、集裝箱等。如果按照傳統的作業模式，它需要大量的人力物力，不利于降低教學成本。如果采用信息化的控制系統，在教學上得到了很大的幫助，讓學生學習最先進的物流設備設施，學生可以通過教師的演示，直觀地看到操作的過程和方法，比如無人牽引車，它是通過在電腦上設置運行速度運行路線，然后車輛就按照指令不需要人工拖動就可以在設定的路線中完成貨物的搬運、轉移，學生們紛紛感嘆：“好神奇，就像個機器人一樣幫助我們完成搬運，真省時省力！”

總之，只要能正確把握現代物流企業人才需求方向，充分將信息技術與物流教學的結合，這就是提高中職學校物流專業教學質量的必由之路。

參考文獻

[1]沈昕.信息技術與企業物流管理研究[J]中國信息技術，2006（1）

[2]鄧傳紅.高職物流管理專業實訓體系研究[J]物流技術，2011（33）