小學(xué)體育教學(xué)中趣味田徑的應(yīng)用

邴紹華

田徑是體育教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生喜愛的項(xiàng)目之一。體育教師需要在分析小學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新田徑教學(xué)方式，引入趣味性的田徑教學(xué)方法，以此提高小學(xué)體育教學(xué)的效率。

一、趣味田徑遵循的具體原則

教師在進(jìn)行趣味田徑教學(xué)時(shí)需要重視該項(xiàng)目的教育價(jià)值，并充分發(fā)揮其教育價(jià)值，在此基礎(chǔ)上保持田徑教學(xué)的趣味性。為了達(dá)到這一目的，教師需要在田徑教學(xué)內(nèi)容上下工夫，充分考慮不同項(xiàng)目的名稱、具體內(nèi)容和實(shí)施的方法規(guī)則等，既使田徑教學(xué)保持教育性，又充分挖掘田徑教學(xué)中的教育價(jià)值。當(dāng)然，趣味田徑教學(xué)最主要的點(diǎn)還在于田徑教學(xué)的趣味性，教師需要改變傳統(tǒng)以理論為主的教學(xué)方式，多在田徑教學(xué)過程中增添一些趣味性的游戲和活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)當(dāng)中，提高田徑教學(xué)的吸引力。此外，趣味田徑教學(xué)還需要遵循目的性的教學(xué)原則，在開展教學(xué)活動(dòng)之前明確教學(xué)的目的以及學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，不能為了教而教，也不能使學(xué)生為了學(xué)而學(xué)。在開展田徑教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要指導(dǎo)學(xué)生明確田徑學(xué)習(xí)的目的，在結(jié)合小學(xué)生生活實(shí)際的前提下強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到田徑教學(xué)的預(yù)期教學(xué)效果。同時(shí)，教師還需要遵循安全性原則，做好安全防護(hù)措施，既要考慮田徑教學(xué)場地的安全，又要考慮動(dòng)作的安全，在保證學(xué)生安全的前提下開展趣味性教學(xué)。

二、創(chuàng)新趣味田徑的具體方法

1.變通法

變通法主要指改變學(xué)生在田徑訓(xùn)練過程中經(jīng)常使用的學(xué)習(xí)用具，需要經(jīng)過的運(yùn)動(dòng)線路，以及所接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面，以此促使教學(xué)手段呈現(xiàn)出多樣化。一般來講，學(xué)生在田徑訓(xùn)練過程中運(yùn)用到的學(xué)習(xí)用具主要有計(jì)時(shí)器、護(hù)膝等；主要的跑步路線為橢圓形操場，每一圈大致為400米。因此，在大多數(shù)情況下，學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)重復(fù)性的運(yùn)動(dòng)，這樣往往抑制了學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的興趣。所以，教師可以采取變通法，具體來講：教師可以將一般的直線路徑改變通為蛇形、波浪形、螺旋形等形狀的路線，還可以將常規(guī)的向前跑轉(zhuǎn)變?yōu)楹笸伺堋Ｍㄟ^變通法讓學(xué)生嘗試不同的跑步路線，既能滿足學(xué)生的好奇心，又能提高教學(xué)效果，一舉兩得。

2.模仿法

許多體育運(yùn)動(dòng)都是從自然和生活中演變而來的，這些體育運(yùn)動(dòng)貼合了學(xué)生的生活實(shí)際，很容易被學(xué)生接受。但是受一些客觀因素的影響，很多體育運(yùn)動(dòng)不能被應(yīng)用到日常教學(xué)活動(dòng)中，不能被學(xué)生所熟知。因此，在趣味性田徑教學(xué)中，體育教師可以在田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過模仿建立一個(gè)更具有創(chuàng)新性、更加全面的練習(xí)方法。例如推小車、鴨子學(xué)步、飛撲等。這些練習(xí)方法根植于生活，很容易吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然，教師在學(xué)生嘗試這些練習(xí)動(dòng)作的同時(shí)，還需要通過分析與提取，重組田徑的一些項(xiàng)目，使田徑課程中的活動(dòng)更加具有趣味性，如蛙跳等。這樣，使原本枯燥的動(dòng)作練習(xí)因模仿而變得形象化、生動(dòng)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然濃厚。

3.興趣法

創(chuàng)新趣味性田徑教學(xué)方法需要體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，考慮小學(xué)生的心理承受能力和關(guān)注點(diǎn)，用新型的教學(xué)方式激發(fā)小學(xué)生投身田徑教學(xué)的興趣和熱情。小學(xué)生只有在興趣的基礎(chǔ)上，才能主動(dòng)探究有關(guān)田徑的理論知識(shí)，也只有在興趣的基礎(chǔ)上才會(huì)主動(dòng)投身到田徑教學(xué)活動(dòng)中。因此，教師需要突出田徑教學(xué)中的趣味性，例如用新型的趣味跑代替?zhèn)鹘y(tǒng)的跑步形式或習(xí)慣動(dòng)作等。體育教師應(yīng)創(chuàng)造出更加新穎、豐富的鍛煉形式，還可以適當(dāng)采夸張的教學(xué)用具，用生動(dòng)形象富有夸張化的道具吸引小學(xué)生的注意力，增加娛樂因素。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與田徑活動(dòng)的興趣，又能讓學(xué)生在參加活動(dòng)的過程中收獲知識(shí)、感受快樂。

4.故事背景法

教師為了提高趣味性田徑教學(xué)的效果，可采用一些喜聞樂見的故事、民俗、傳統(tǒng)文化背景等，將不同的田徑運(yùn)動(dòng)融入到故事當(dāng)中，豐富其教學(xué)內(nèi)容，并充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。例如教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行走、跑、跳、投等練習(xí)活動(dòng)時(shí)，可為學(xué)生的這些練習(xí)活動(dòng)賦予故事化的情節(jié)，如“智過火焰山”“越過封鎖線”等，這些情節(jié)既豐富多樣，又能引起學(xué)生的注意力。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的需求有選擇、合理地插入故事，幫助學(xué)生將一些枯燥訓(xùn)練動(dòng)作形象化、生動(dòng)化，從而提高田徑教學(xué)的效率。