運(yùn)用體育教學(xué)新方式激發(fā)興趣

林文欣

摘 要：體育教學(xué)新方式使體育課更具綜合性、創(chuàng)新性、針對(duì)性和趣味性，以體育知識(shí)為基礎(chǔ)，身心全面發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)新自主為重點(diǎn)，采用多媒體、藝術(shù)、體驗(yàn)三大方式，改變體育課堂，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與活潑有益的體育教學(xué)，激發(fā)體育興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體；藝術(shù)；體驗(yàn)

體育教學(xué)新方式能使體育課更具綜合性、創(chuàng)新性、針對(duì)性和趣味性，以體育知識(shí)為基礎(chǔ)，身心全面發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)新自主為重點(diǎn)，讓自身的創(chuàng)新能力和綜合能力滿足教學(xué)的需要，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與活潑有益的體育教學(xué)中。下面基于自身的教學(xué)實(shí)踐探討激發(fā)學(xué)生體育興趣的途徑。

一、多媒體中激發(fā)體育興趣

近年來(lái)學(xué)校電教設(shè)施不斷完善，各門學(xué)科已開(kāi)始廣泛地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)的廣泛使用使各學(xué)科進(jìn)行了一次教學(xué)方法乃至教學(xué)觀念的“大改革”，它們?yōu)榻虒W(xué)提供了便捷、有效的方法。

從當(dāng)前的情況看，多媒體教學(xué)只是在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中得到廣泛開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，但在體育教學(xué)中情況卻不容樂(lè)觀。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的技能技巧，和多媒體教學(xué)沒(méi)有多大關(guān)系，這正是他們忽略體育課的重要組成部分之一傳授學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)常識(shí)和理論的原因。以往這部分內(nèi)容是通過(guò)老師的講解和板書來(lái)完成的，但是這種方式缺乏直觀性，不能引起同學(xué)們的興趣，往往達(dá)不到理想的效果。如果運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件輔助教學(xué)，效果會(huì)不一樣。

（一）提供直觀感受。多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過(guò)畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如：向?qū)W生們介紹前滾翻的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，效果是不理想的。因?yàn)樵谏险n時(shí)，老師進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺(jué)上不能給學(xué)生直觀的感受，不易讓學(xué)生理解，因此很難完全掌握。然而，如果在上課時(shí)采用了多媒體輔助教學(xué)，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過(guò)屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭――兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團(tuán)身滾動(dòng)——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團(tuán)身成蹲撐的文字解釋出示在相應(yīng)動(dòng)作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，練習(xí)起來(lái)便會(huì)更有勁，更主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作也就更快。又如：多媒體教學(xué)對(duì)指出容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法也有很大的作用?？梢赃\(yùn)用畫面演示各種錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)生觀看畫面，動(dòng)腦思考。教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根源后再進(jìn)行改正。還可以將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽錄像剪輯到教學(xué)軟件中，播放給學(xué)生看，使學(xué)生對(duì)滾翻動(dòng)作在運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，這樣對(duì)以后在室外繼續(xù)練習(xí)前滾翻動(dòng)作就達(dá)到事半功倍的效果。

（二）激發(fā)學(xué)生的興趣。老師講解、分析某個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作，學(xué)生聽(tīng)得就比較模糊。但是，如果讓他們看視頻，情況就完全不一樣了，整節(jié)課他們都會(huì)興致勃勃，動(dòng)畫鮮艷的色彩和生動(dòng)的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，印象特別深刻。因此，我們可以借助動(dòng)畫錄像使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣。如：在給同學(xué)上武術(shù)課時(shí)，便可以把學(xué)生練習(xí)武術(shù)的情況拍成錄像，剪接到課件里，通過(guò)屏幕的播放，學(xué)生一邊觀看畫面一邊聽(tīng)老師的講解，看哪個(gè)同學(xué)技術(shù)動(dòng)作掌握得最好，既標(biāo)準(zhǔn)又到位。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的比較和分析，結(jié)果一目了然。這樣的動(dòng)畫課件并配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)展現(xiàn)在同學(xué)們面前，具有吸引力，學(xué)習(xí)興趣濃厚，在以后的練習(xí)過(guò)程中就會(huì)更加努力，學(xué)習(xí)的效率得到提高?，F(xiàn)在的學(xué)生喜歡把體育明星當(dāng)作自己的偶像，且有意識(shí)地收集某些明星的資料、圖片。如果在多媒體電腦教學(xué)軟件制作中，將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在比賽場(chǎng)上的精彩動(dòng)作圖片掃描進(jìn)去，再將運(yùn)動(dòng)員的簡(jiǎn)歷輸入到軟件里。這樣不僅可以把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)，還可以趁機(jī)鼓勵(lì)同學(xué)們要積極鍛煉身體，爭(zhēng)取以后也成為世界冠軍，為國(guó)爭(zhēng)光。

多媒體技術(shù)的運(yùn)用給體育教學(xué)帶來(lái)了諸多優(yōu)點(diǎn)，解決了教學(xué)中疑難問(wèn)題，當(dāng)然，多媒體是輔助體育課教學(xué)的，它作為奇妙的教學(xué)工具，為師“教”生“學(xué)”提供了極大的便利，激發(fā)學(xué)習(xí)體育興趣。

二、藝術(shù)中激發(fā)體育興趣

把藝術(shù)融入體育教學(xué)，效果將不一樣。把優(yōu)美歡快、激昂熱情、富有節(jié)奏感的音樂(lè)貫穿于整堂體育教學(xué)課之中，讓學(xué)生在歡樂(lè)和充滿激情的熱烈氣氛中開(kāi)展體育學(xué)習(xí)活動(dòng)。以體育舞蹈的藝術(shù)性、健身性，以男女生喜愛(ài)的現(xiàn)代交誼舞、健身操、韻律操等活動(dòng)內(nèi)容為主，也可選用不同民族喜愛(ài)的傳統(tǒng)民間舞蹈為活動(dòng)內(nèi)容，貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程之中，從而鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的審美意識(shí)，陶冶學(xué)生的情操。以影視為主的愉快體育教學(xué)方法。即充分不由利用電影、電視、錄像和模型、掛圖等器具，在形象他的教學(xué)中，進(jìn)行演練和模仿技術(shù)、技能，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉活動(dòng)。

三、體驗(yàn)中激發(fā)體育興趣

體驗(yàn)即把體育課堂放在校外，走到大自然中，通過(guò)體育旅游、野外探險(xiǎn)和野營(yíng)登山等各種自然性體育活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生體育活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在一種探究、新奇、有趣和興奮的心理狀態(tài)下，發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)個(gè)性和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。即借助小集團(tuán)化或小組性質(zhì)的合作化學(xué)習(xí)方式，在小組內(nèi)部學(xué)生與學(xué)生、小組外部與小組之間進(jìn)行的互相合作和互相競(jìng)爭(zhēng)的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，掌握體育技能、鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)。也可采用自我指導(dǎo)鍛煉和學(xué)習(xí)為主的愉快體育教學(xué)方法。在這種方法的教學(xué)中，要讓學(xué)生充當(dāng)教師或組長(zhǎng)的角色，在小組和集體教學(xué)的組織活動(dòng)中發(fā)揮他們的作用，使之通過(guò)角色的體驗(yàn)，培養(yǎng)責(zé)任感、自律感。

參考文獻(xiàn)：

[1]巧用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[J].讀寫算，2014.