如何推進汽車維修專業實訓教學

張志臻

摘 要：我國經濟的不斷發展推動了汽車行業的發展步伐，我國的汽車行業進入了黃金發展期。隨著科學技術的突破與創新，汽車維修領域也面臨著重大的改革，汽車的維修技術逐漸提高。因此，在特殊的時代背景下，汽車維修的教學面臨著較大的挑戰，對汽車維修專業的教學增加了一定的難度。因此，必須加快增強汽車維修專業教學的時效性，開展有效地實訓教學，努力使汽車維修專業的教學順應時代的發展步伐。

關鍵詞：汽車維修專業；實訓教學；現狀分析；策略

汽車維修專業教學隨著汽車行業的發展也逐漸改變傳統的教學模式，不斷根據時代的需要改進教學方法，提高汽車維修專業的教學質量。汽車維修專業實訓教學具有獨特的優勢，相比其他教學方式有靈活性、時效性等特點，能夠順應市場的需求進行靈活調整，從而更好地保障汽車維修專業的教學質量，培養一批符合市場要求的專業人才。本文從分析目前高職院校中汽車維修專業的教學現狀出發，對實施汽車維修專業的實訓教學方法提出一些指導性建議。

一、高職院校中汽車維修專業教學現狀分析

（一）學生的實踐能力較弱。調查中發現，部分高職院校教師教學觀念落后。在教學活動中，以理論傳授為主要教學目標，缺乏對學生實踐教學的重視與指導。而高職院校的教學理念與一般高等院校有所不同，其應該重視理論與實踐相結合的教學，更加重視實踐教學。汽車維修專業教學的重點應該是實踐操作。在學生掌握了基礎的理論內容后，教師應該有針對性地為學生提供實踐的機會。但是在現實中，由于受到教學資源以及指導教師資源的限制，使學生很少有理論實踐的機會，難以提高實際操作能力。此外，即使有些學校開展實踐教學，但是存在教師與學生配合不緊密的問題，學生與老師之間缺乏充分的交流與溝通，使得學生在實踐操作中很少得到有效的指導，實踐效果比較差。總之，這些問題使實踐教學環節增加了較多的阻礙。

（二）學生的學習基礎薄弱。高職院校的學生在基礎文化知識的掌握上有明顯的劣勢，因此，在教學過程中要注重理論知識與實踐技巧的有效結合，提高學生的實踐操作能力。在基礎知識的學習上，教師缺乏教學的有效技巧，局限于按部就班的教學，學生對基礎理論知識的掌握不全面，實踐操作能力也不強，導致學生整體的學習效率很低，教學質量得不到保障。

（三）學生缺乏專業學習的興趣。興趣是最好的老師。學生在興趣驅動下的學習能讓教學活動取得事半功倍的效果。但是在高職院校的汽車維修專業教學中發現，由于教師上課內容枯燥乏味，教學方式陳舊老套，缺乏新意，大部分學生缺乏上課的興趣，甚至產生厭課、厭學的心理。因此，教師在教學活動中要創新教學方式，增加教學活動的趣味性，有針對性地激發學生的學習興趣，培養學生的學習積極性。

（四）汽車維修專業教學缺乏實踐指導。汽車維修作為一門實踐性較強的學科，需要在教學活動中增加學生實踐部分。但是在實際的教學實踐中，部分教師偏向于對書本理論知識的講解，而忽視了對學生實踐能力的培養。此外，有些學生在實踐活動中怕臟怕累，對實踐有抵觸的心理等都阻礙了教學實踐活動的開展，影響了實踐教學的質量。

二、汽車維修專業實訓教學的有關策略

（一）轉變傳統的教學觀念。在經濟與科技快速發展的今天，汽車市場涌現越來越多的需求，對高職院校的汽車維修專業的教學提出了具有挑戰性的要求。因此，為了順應時代的步伐，高職院校的教師應該積極地轉變傳統的教學理念，將教學的重點從基礎課本知識點額掌握轉向課本知識與理論實踐相結合的教學方式上來，特別重視實訓教學的教學方式，在實訓教學中，首先要理解實訓教學的思路，掌握實訓教學的關鍵，并且應該結合不同學生不同的學習狀況和知識掌握的程度，進行有針對性的實訓教學，因材施教，節約教學資源，提高教學質量。

（二）重視培養學生的獨立思考能力。汽車維修的實訓教學作為一種實用性較強的教學方式，其主要內容是在讓學生在實踐中學習，在實踐中掌握技巧內容。教師在實訓教學時中，不僅要給學生創造更多的實踐的機會，還應該指導學生積極主動的思考，形成獨立思考和分析問題、解決問題的能力。教師在實訓教學中，要避免指導過多的教學，應該適當地給學生留下獨立思考的空間，讓學生擺脫對教師的依賴，學會自己發現問題、分析問題以及解決問題，從而形成自我的思維方式，達到實訓教學的目的。

（三）項目教學在實訓教學中的應用與拓展。時代不斷變革要求教學方式的額不斷創新。因此，教學要不斷完善教學的內容，創新教學的手段，調整教學的策略，提高教學的質量水平，達到教學的目的。項目教學法在實訓教學中具有獨特的優勢。項目教學法的實質實將教師與學生組成團隊，通過團隊合作的形式，共同完成任務，是實踐教學的拓展。在項目教學中，教師首先要明確教學的目標，根據教學目標設置教學的形式與內容，從而開展師生配合完成的項目教學。特別注意的是，教師在項目教學中應該準確定位自己的任務，不能過于指導，給予小組成員充分的自我發揮空間。教師還應該重點關注學生的實踐過程，重視理論在實踐中的運用方式，做好歸納與總結。

汽車市場的發展對汽車維修教學提出了新的要求。因此，在高職院校的汽車維修專業教學中，要充分認識到以往教學方式的弊端，分析教學的重點方向，加快轉變教學思路，采取新型教學模式，采用有效地實訓教學來改變傳統的教學課堂，激發學生的學習興趣，提高教學的質量，培養一批具有高素質、有技術的汽車維修專業人才。

參考文獻：

[1]葉智彪.新環境下汽車維修人才培養對策研究[J].科技資訊. 2017（34）.