淺談提高小學畢業班數學教學質量

吳新新

摘 要：小學數學是整個數學學科漫長學習的開端，也是小學教學中的重中之重，學生今后是否能取得良好成績，小學畢業班的數學教學質量顯現出十分重要的作用。筆者將從自身的教學探索和實踐出發，對如何提高教學質量總結出幾點做法。

關鍵詞：教學質量；信心；作業

教學質量是一所學校的生命線，每個老師都在思考如何提高自己所教班級所教學科的質量。2017年8月底筆者被派到完小支教一年，任教六年級一班數學。該班有30名學生，五年級下冊期末考試成績很差，在全鎮七個五年級班級中數學排名倒數第一。經過一個學期師生的共同努力，在2018年1月底六年級上冊期末考試中成績來了個大翻盤，在全鎮六年級數學排名第一。如何在一個學期的時間里學生數學成績進步大，除了備好課，上好課，抓住上課寶貴的40分鐘，筆者主要是幫助學生建立學好數學的信心和在作業中把知識落實到位。

一、樹立威信、制定規矩、建立信心

（一）第一節課記住學生，樹立威信。教學實踐表明，教師留給學生的第一印象，對師生以后的交往、教師威信的形成有重大作用，甚至對學生的學習成績都會有深刻的影響。開學第一節數學課，我一到教室先走到每個學生面前，一一叫出學生姓名。學生此時已經被我驚人的記憶力給折服了，把我當“神”一樣看待，對我產生了敬畏之心。

我再出示上學期期末數學考試班級排名，學生看到自己班排名倒數第一，有點無地自容時我問：“你們還想當倒數第一嗎，你們真的就是最差的嗎？”學生紛紛搖頭又低下了頭。面對毫無信心的學生，我先把自己吹噓了一遍，再加上課開始的點名，此時學生覺得我就是上天派來拯救他們的，學生越來越相信在我的幫助下他們的數學成績一定會有進步。

（二）制定規矩，激發興趣。筆者制定的規矩很簡單：個人只要認真完成作業、認真聽課、有進步就有分加，不寫作業、上課注意力不集中就扣分；全班分成五個小組，在組內進行學習互助結對，實現聯動捆綁發展，開展組之間競爭評比，完成任務的組每人加分，師徒結對中徒弟進步明顯的師徒一起加分，進步明顯的那一組每人再格外加分，使學生能形成組榮我榮的風氣；當學生得到的分滿100時就可以抽獎換獎品，學習優異者和進步者在每次測試后會得到一張表揚信。筆者制定的規矩，有獎有罰，以獎勵為主，徹底激發學生學習數學的興趣。興趣是最好的老師，只要學生對數學產生了興趣，成績自然不會差。

（三）共同努力，建立信心。數學有些知識點相對獨立，而有些知識點環環緊扣，只要有一個環節沒有掌握，將影響下一個環節學習。因此，教師應指導學生進行知識點整理，典型問題案例分析和解題技巧歸納。整理的資料要考慮簡單且精要，容易查找和保存，學生取名為“數學字典”，學習壓力減輕了，忘記的東西可以查找了，各種類型題的解答技巧學會了，一次次的解題成功使學生又找回了學習數學的信心。

二、作業落實到位

（一）注重計算。小學計算教學貫穿于小學數學教學的全過程，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。培養和提高學生的計算能力是小學數學的主要任務之一，因此，計算教學不容忽視。

在平時的計算訓練時，要讓學生養成一對、二審、三算、四查的好習慣。一對就是認真核對，要求學生在抄題和每步計算時，都應當及時與原題或上一步算式進行核對，以免抄錯數字或者運算符號；二審就是認真審題，先弄清先算什么，再算什么，看有沒有簡便的計算方法，然后再動筆；三算就是認真書寫、仔細計算，還有計算必須先求準，再求快；四查就是仔細檢查。培養學生良好的學習習慣既是素質教育的要求，也是提高計算正確率的前提。

（二）面批面改。在小學數學教學中，作業是必不可少的一個環節。作業的批改更是尤為關鍵，尤其是面批面改。通過在課堂上批改作業，只要給學生指出作業中錯誤的地方，并與課本上的有關知識進行比較，他們就會立即醒悟過來，以最快的速度訂正作業中出現的錯誤，然后把訂正過的題向教師匯報。教師在批改作業時對學生微笑著點點頭并適當說一些鼓勵的話，這樣有助于提高學生的學習積極性。

（三）重視錯題。針對數學教學和作業中存在的問題和一些常見而又典型的錯例，教師要與學生一起分析、交流，通過集體“會診”，達到既“治病”又“預防”的目的。至于那些相似又易錯的題目，教師應該組織學生經常進行對比練習，培養學生比較、鑒別的能力。

筆者讓學生準備了一本數學錯題本，學生把自己的錯題抄錄在本子里，在單元復習和總復習時，用鉛筆把每一題錯題重新再寫一遍并自己對照正確答案。筆者還把全班學生出錯率高的題目設計成一張張檢測紙，讓學生再測一遍。在這樣的錯題分析、重新寫與測中，學生對這些錯題的出錯率大大降低。

經過探索和實踐，筆者深感要提高小學生數學成績，必須先讓學生相信老師和相信自己能學好數學，再在平時課堂教學和作業中把知識落實到位，最后對學生每一次的點滴進步都要及時表揚，讓學生在激勵、賞識的環境中學習，教學效果自然事半功倍。

參考文獻：

[1]申紅.面批，讓小學數學作業批改事半功倍.考試周刊.2014年第73期.

[2]王麗.在教學中如何提高學生的計算能力.學生之友（小學版）.2010年7月.

[3]袁朝富.淺談培養小學生學好數學的信心.新課程.