探索新時代下創新創業社團的發展

胡曼鑫

摘要：為響應國家的創新創業號召，高校對創新創業工作越來越重視，因此創新創業的社團在高校得到逐步發展。本文分析了創新創業的現狀及創新創業社團的功能及特點，發現創新創業社團目前存在的問題，并思考和探索了新時代下高校創新創業社團的發展。

關鍵詞：高校；創新創業；社團

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）41-0096-02

2005年的《教育部、共青團中央關于加強和改進大學生社團工作的意見》中提出加強對學生社團的指導。大力扶持理論學習型社團，熱情鼓勵學術科技型社團，而在很多高校中創新創業社團隸屬于學術科技型社團。2015年的《關于大力推進大眾創業萬眾創新的若干意見》提出推進大眾創業、萬眾創新，深入實施大學生創新創業計劃，支持大學生創新創業。2015年5月國辦印發《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》中提出，高校創新創業教育不斷加強，有利于提高高等教育質量、促進學生全面發展、推動畢業生創業就業。國家明確支持高校的創新創業工作，但目前高校的創新創業工作存在一些問題，教育理念相對落后，教師開展創新創業教育的意識和能力欠缺，可操作的實踐平臺短缺，創新創業教育體系不健全。而高校的創新創業工作要開展，必須要有具體的載體，創新創業社團就是這個載體，因此需要探索創新創業社團的發展方向。

一、創新創業社團的功能

1.提高學生的創新意識。高校的創新創業社團的存在可將國家的創新創業的政策在全校范圍內進行宣傳，通過政策和先進事跡的宣傳，可在學校范圍內營造創新創業的氛圍，提高學生的創新意識。

2.拓展學生的知識范圍。高校的創新創業社團的存在可將不同專業背景的學生、不同年級的學生聚集在一起，這種交叉組合，通過討論，可加深對本專業的理解，并不斷涉獵其他專業的知識，可以拓展學生的知識范圍。

3.增強學生的合作意識。高校的創新創業社團的存在必然增強學生的合作意識，創新創業社團旨在組織相關的創新創業的比賽，給創新創業的團隊服務等，因此需要創新創業社團的學生密切分工，共同協作，才能提高創新創業的服務質量。

4.豐富學生的第二課堂。高校的創新創業社團的存在豐富了學生的第二課堂，學生在校學習的專業知識是在教學大樓的課堂里，在學校里的實驗室里，學生的創新創業的發展需要第二課堂，創新創業的社團的存在彌補了這一點，并提高了學生創新能力及實踐能力。

二、創新創業社團的特點

1.對學生個體要求較高。高校的創新創業社團不同于其他社團，對社團的成員有一定的要求，因為創新創業社團從事的活動不是機械的勞動或者文化活動，而是要組織學生參加比賽或者一些課題、項目，具有一定的挑戰性，需要參與的個體有堅強意志和銳意進取等品質。

2.社團服務性質越來越突出?，F在的高校創新創業社團服務性質越來越突出，可以給質量較高的創新創業團隊提供良好的實踐場地和平臺，給團隊提供咨詢服務，提供團隊包裝服務，使得團隊的項目更符合市場要求，更具有競爭性。

3.高校的重視程度漸高。高校的創新創業社團不同于高校的其他社團，在新時代下，高校的創新創業工作受重視程度逐漸提高，需要高校的創新創業工作做出成績，故高校的創新創業社團的受重視程度也漸漸提高。

三、創新創業社團目前存在的問題

1.專業指導力量薄弱。創新創業社團的長久發展，需要專業指導老師。高校創新創業社團的指導和管理大部分是校團委和院團委負責，而這些老師大部分是負責學生思想政治教育和學校的其他管理工作的，對創新創業社團投入的精力偏少，并且這些老師缺少專業的創新創業知識儲備，不具備專業性的指導能力，雖然學生的參與性很高，但缺少專業的指導老師，創新創業的成績難以提高。

2.社團人事制度不完善。在現在的大學，基本上都是四年制，參加社團的學生的基本規律是這樣的：大一進入社團，成為新任；大二時擔任主要的學生干部；大三時擔任社長等重要職務；大四時就不再擔任職務，退出社團。因此學生的流動性比較大，若沒有完整的人員更替制度，內部的文化很難形成。

3.高校創新創業的資源匱乏。首先高校創新創業社團的科技含量不高，缺乏專業的指導老師；其次高校的創新創業的政策和資金支持較少，并且來源不穩定，不能長久地大力支持創新創業的發展；最后，高校創新創業的社團缺乏社會資源、企業資源，高校創新創業社團獲得的市場前沿信息較少，對外交流較少。

4.高校創新創業社團門類較多，資源分散。高校創新創業社團目前門類較多，資源分散，學生在選擇進入創新創業社團時，較為盲目。社團指導老師也較為分散，故指導思想不一致，并且在這樣的局面下，資源較為分散，包括學生、指導教師、資金、社會資源。

四、創新創業社團未來發展的幾點思考

在新時代下創新創業的發展引起了國家、社會、高校的重視，創新創業的社團因此得到長足的發展。對于創新創業社團未來的發展可以從社團自身的發展、加強指導老師隊伍和課程建設、學校和社會層面的資源整合等方面進行。

1.社團自身的發展。創新創業社團想要長久發展，首先要解決社團內部人才培養的問題，應重視人才庫的建立，形成人才梯隊式的發展模式，制定人才選拔機制以及人員獎勵機制。對于社團的成員，通過自愿報名和組織推薦兩種方式實施，選拔優秀的學生進入社團。學生參加這個社團，要設置合理的學分獎勵機制，對于平時參與的學生有一定的獎勵，對于做出貢獻的學生要有更多的獎勵。

處理好創新創業社團與創新創業團隊的關系。創新創業社團在角色上扮演著管理者、協調者、服務者的角色。創新創業團隊是具體項目、比賽、課題的實施者，社團要為這些團隊提供實踐場地、工位，幫助聘請指導老師，提供創新創業的相關咨詢等服務。

社團要想發展，就要培養一個良好的創新創業氛圍。大學生對于現在的創新創業的政策了解較少，可以組建創新創業的宣講團，通過開講座、辦外展等方式系統性、多方位地進行宣傳，也可以通過打造社團特色活動，帶動全員參與熱情。

2.加強指導教師隊伍和課程建設。學校應制定科學的激勵措施，對于參加的指導老師，通過帶比賽，獲取的成果轉化為指導老師的工作量或者評職稱時的加分，以此帶動更多的老師參與創新創業。

開設相應的課程，形成創新創業的課程體系。開設GYB/SYB/IYB，KAB等創新創業的課程，以課程的開設，可以傳授創新創業的知識，還可以營造良好的創新創業的氛圍，依托創新創業的社團，可以將第一課程和第二課程有效對接。

3.學校層面和社會層面的資源整合。學校方面從政策上更加重視創新創業的發展，從上至下引導全校的創新創業的工作，作為創新創業工作的載體，創新創業社團的發展對其是一種促進。

學校整合校內資源，包括指導老師、創新創業基地、實驗室等方面，為創新創業的工作的開展制定相關政策，制定完善的后勤保障體系，保障創新創業工作的開展。

開辟創新創業基地，在學校要為創新創業社團以及創新創業團隊提供實踐場地，包括工作空間、創咖空間等，形成場效應。

開啟校企合作模式，整合學校、社會資源，實現“請進來，走出去”的戰略，將市場上的前沿信息和觀念引入到學校的創新創業項目中，以此可以培養高品質的人才。通過校企合作可以引進部分資金，可以解決創新創業項目資金短缺的問題，并努力將項目孵化出來。通過校企合作，可將企業的一部分項目引進校內，營造校內創新創業的氛圍。

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