促進職業院校學生頂崗實習管理規范化的研究

蘭翔

【摘要】職業院校想要提升自身的發展，就需要不斷滿足人才培養目標，與社會中企業保持良好的合作互動關系，為其提供豐富的頂崗實習機會，從而促進其綜合素質的全面發展。但是當前我國職業院校頂崗實習機制在管理過程中存在一些問題，嚴重影響院校的發展。本文主要研究促進職業院校學生頂崗實習規范化管理的措施。

【關鍵詞】職業院校 頂崗實習 管理規范化 研究

【基金項目】2016年度廣西職業教育教學改革研究立項項目《職業院校頂崗實習信息化管理的研究與實踐》（GXZZJG2016A101） 研究成果之一。

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0200-02

職業院校最大的職責就是要培養出高素質的技能型人才，為社會企業輸入可靠的人才資源，這就在一定程度上凸顯出了頂崗實習的重要性。但是當前職業院校在推進學生頂崗實習管理工作的過程中，由于思想陳舊、目標不明確以及專業性不足等問題，無法促進管理的規范化，不利于學生職業結構的優化發展。因此需要院校管理者和駐廠教師聯合，推動頂崗實習機制管理的規范化。

一、職業院校學生頂崗實習管理過程中存在的問題

第一，管理的難度較大。很多院校學生的年齡普遍偏小，甚至一些還不滿18歲。他們在思想情感上容易出現波動。再加上學生中大多都是獨生子女，缺乏獨立性，生活閱歷也較少。雖然一些學生在實習前期還能保持高度的熱情，但是由于工作的時間長，重復多，久而久之就出現了厭倦的心理，無法承受工作負擔，為管理提出了難度。第二，穩定性較差。職業院校為學生提供頂崗實習專業對口率較低，缺乏統一安排的嚴謹性，尤其是學生一旦到企業中工作，有保險的人數僅占到一半，嚴重威脅了學生利益的發展。導致產生巨大的心理落差。第三，學校對學生的關心度不足。學生在實習期容易遇到困難，由于不善于表達，與駐場教師求助和溝通的過程結果不明確。同時，一些企業為了快速實現經濟效益，對實習生的關心度也不足，容易使之產生強烈的心理矛盾。第四，沒有建立長期有效的專業化校企合作模式。學校缺乏與企業的實際溝通，只關注自身教學成果的建設，沒有重視企業效益的發展；企業也只關注自身發展，沒有落實學生和學校的利益，導致校企合作難以長效推進。

二、促進職業院校學生頂崗實習管理規范化的措施研究

（一）全面提升學生的職業素養

對于職業院校的學生來說，初入職場，最重要的就是應該提升自身的職業素養。首先是提升其職業道德，使學生認識到對工作認真負責的重要性，交給自己的項目和工作要在規定時間內保質保量的完成。其次是職業思想，要幫助學生始終樹立誠實守信、認真負責的職業態度，同時對待其他工作伙伴要態度友善謙和，處理好職場上的人際關系；最后是職業技能，這就要求教師平時教師中監督學生完成教學內容和項目，學生自己也要嚴格要求自己提升專業技能和工作能力，在職場中主動學習和思考，從而提升自身在企業中的競爭力。

（二）提升校+企+家長多方的管理效率

想要全面提升職業院校學生頂崗實習的管理質量，需要從兩方面入手。首先對于職業院校來說，應該隨時與實習學生保持良好的互動和溝通關系，一旦發現學生遇到問題應該主動提供解決方案，開導學生思想。并與家長及時溝通，使學生始終以正面的情緒面對工作；其次對于企業來說，應該主動維護實習學生的利益和安全，為學生購買保險，安排食宿和入職培訓等，照顧這些新員工的生活和工作情況，人事人員需要主動關心學生的思想情感等，切實保障其基本利益。

（三）促進頂崗實習信息化管理手段的革新發展

根據職業院校實際特點，利用互聯網+手段革新信息化管理。首先應該根據不同專業的學生設計不同的崗位量化標準，結合學生之間的個體差異，積極培養其工作熱情和積極性，使其認識到實習機會的寶貴，從而提升其職業素養；其次應該建立人性化的管理機制，學生在實習中遇到各種問題都可以向教師或輔導員求助，教師也要積極主動地關心和愛護學生，定期與其保持溝通，了解學生當前的實習進度以及未來的職業規劃構想等，從而提升學生的工作積極性；最后應該促進管理機制的科學化，職業院校需要建立科學的實習評價機制，確定實習的等次以及指標權重等，對學生的思想和行為等進行精細化考察。

（四）深化校企合作的發展機制

頂崗實習管理機制的建立，最重要的就是要為學生提供充足且質量較高的實習機會。這就要求職業院校始終要與企業保持良好的合作和互動關系。根據企業需要人才的不同，設計科學的職業指導方案以及技術培養標準，保證企業每年都能為職業院校提供充足的實習崗位。除此之外，院校還應該促進校內外生產聯動，以企業的發展指標管理學生，將先進的管理觀念和技術標準帶到工作崗位中，促進學生自身職業規劃建設的同時，為職業院校的建設提供動力。

綜上所述可知，社會的競爭說到底是人才的競爭，因此職業院校要為學生提供充足的頂崗實習機會，尤其是在整個頂崗機制管理建設的過程中，應該全面提升學生的職業素養，提升校企雙方的管理效率，促進頂崗實習管理手段的革新發展，深化校企合作的發展機制，提升管理質量的同時，促進學生未來的發展，從而為社會企業的發展和經營帶來動力。