新課標下農村中學物理實驗教學現狀解析

師小兵

【關鍵詞】 物理教學；實驗；教學現狀；存在問題；有效方式

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）13—0090—01

高中物理實驗既能夠讓學生的動手能力得到培養，同時還能夠讓學生學習到更多的物理知識，提升學生動手和觀察思維能力，不斷強化學生分析和解決問題的能力，讓學生在掌握高中物理知識的基礎上，創新意識增強，激發學生對于高中物理學習的積極性，使學生實事求是和熱愛學習的學習態度得到培養，這對于學生今后的發展有著極大的影響。而物理實驗是物理這門課程的重中之重，必須要做好物理實驗教學工作。因此，下面將進一步分析新課標下農村中學物理實驗教學現狀，并且針對教學現狀提出了有效的教學方式。

一、 新課標下農村中學物理實驗教學現狀

隨著新課標的持續推進和深入，學校推出了各種類型的活動，比如設計型的和探索型的，促使實驗的教學模式更加多樣化。探索實驗，實際上就是課堂實驗的一種全新的教學手段，這對于學生而言，能夠更大限度激發學生的熱情與學習欲望。而上面這些情況，既證明了教師對于物理實驗教學給予了高度的重視，并且還能夠發現每一級的教育機構和學校日益增強對于學生的培養，不斷加強創新思維和能力的培養力度。但是，當前農村中學物理實驗實際情況還不是很樂觀，我國農村物理實驗教學水平還不是很高，要求我們必須要進行進一步的研究。

二、 農村中學物理實驗教學存在的問題

（一）物理實驗器材不足

絕大多數的農村學校均存在實驗器材不足的問題，這通常是上級教育部門或者是學校沒有給予物理實驗教學應有的重視，所以對于學校實驗設施和器材投入的不是很大，甚至有些幾乎不投入。

（二）教學認識不足

大部分農村教師教學水平有限，主要體現在有些教學只重視理論方面的教學，而沒有重視實踐的問題，覺得做實驗沒有作用，通過講解實驗，就能夠讓學生解答實驗題。因為高考升學壓力較大，很多教師過于追求升學率，而沒有重視培養學生的興趣和能力，造成學生學習興趣喪失，不具備實踐能力。

（三）教學模式單一

農村中學實驗教學因為實驗教材方面的限制，開設的實驗課程不夠豐富，很多學校都是采取課堂演示實驗的方式，而分組和課外實驗這種類型幾乎沒有開展。長時間下來，農村教師講解物理實驗教學變成其特點，沒有培養學生的自主實驗能力，導致學生無法全面地發展，同時也違背了實驗教學的目的以及新課標的理念。

三、 新課標下農村中學物理實驗教學的有效方式

（一）加強重視主動開展實驗教學

物理這門學科是將實驗作為基礎的，這是探索物理知識的源頭，實驗也是讓學生學習物理知識和增強學生觀察和動手以及思維能力的有效方式。實驗教學的首要任務就是創設情景，開啟學生的思維，讓學生對于知識能夠有一個更加深層次的感悟，享受探索物理知識的美妙之處，通過實驗學習能夠探索和認識自然，積極學習和獲取科學知識。

（二）提升教師教學水平

教師教育觀點的改變是教育發展的基礎，物理教師必須要充分利用物理實驗教學，提高教學質量。這就要求教師必須具備良好的教學水平，尤其是農村物理教師，因為各方面條件的限制，不僅要牢固掌握實驗能力與知識，同時還要及時地更新物理學理論，還有現代教育學，不斷深入研究課本的內容，具有創新的精神。很多農村教師覺得做實驗比較浪費時間，通常采取講解實驗的方式，學生被動地聽教師講解實驗，缺少趣味性，學生逐漸對物理學習失去興趣，導致效果不理想。所以農村物理教師必須要重視實驗，不斷提升自身的 教學水平，讓學生親自做實驗，感受實驗帶給自己的快樂，進而激發起學生主動學習的熱情。

（三）多樣化的教學手段

由于經濟發展和社會不斷進步，很多農村中學配備了多媒體教室，而多媒體技術作為輔助教學方法，在物理教學中能夠創設出大量的教學情境，尤其是那些觀察起來比較困難的物理現象，實驗器材不足的實驗，利用多媒體就能夠讓學生快速地看到物理情景，了解物理現象和規律。同時還能夠激發學生學習的熱情，不斷增強學生的自主學習能力。

例如，在講波的衍射和干涉這部分內容的過程中，因為產生的現象不是十分地明顯，對于衍射和干涉的原理理解得不是很透徹，學生很難完全掌握知識。這個時候可以給學生播放衍射和干涉的動畫，這樣不僅能夠激發學生學習的興趣，同時還能夠讓學生對于物理現象有一個更深的感悟。

通過本文對新課標下農村中學物理實驗教學現狀的進一步解析，使我們了解到新課標下農村中學物理實驗教學想要改變現狀，必須要激發學生學習的興趣，提升教師教學水平，采取先進的教學方式，進而不斷提升物理課堂實驗教學的效率和質量。因此，希望通過本文的闡述，能夠給農村中學物理實驗教學方面提供一定的參考和幫助。

編輯：張 昀