借助信息技術 構建高效課堂

蔡建強

【關鍵詞】 高效課堂；信息技術；問題；學習興趣；拓寬視野；教學氛圍

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）13—0087—01

我國近些年來科學技術發展較快，信息技術在初中語文課堂中的有效融入便于高效課堂的建立，更好地推動初中語文教學事業的發展。本文對利用信息技術積極創建初中語文高效課堂進行探析，提出具體發展策略，旨在提高學生語文學習能力，推動初中語文教學事業的全面發展。

一、當前初中語文教學存在的主要問題

從現階段初中語文實際教學現狀來看仍舊存在諸多問題，受到傳統教學模式的影響，在教學課堂上學生與教師之間的關系不夠密切。教師只是單方面為了完成教學任務，而學生是被動接受知識點，對于實際學習效果具有較大影響。在新時期初中語文教學過程中，教師教學的主要任務是將教學與學習緊密聯系，而不是讓學生被動地接受各個知識點。初中學生相對來說在學習過程中具有一定專注力，但是在現代化社會發展過程中，固有的傳統教學模式已經不能適應學生發展的基本要求，不利于學生掌握更多的語文知識。

隨著我國新課改進程的不斷加快，在現階段初中教育過程中需要對學生獨立思考能力進行培育，讓學生從日常學習過程中建立自主學習探究意識。但是當前初中語文教師所采用的教學方法過于片面，沒能讓學生充分認識到語文學習的主體思想，無法讓學生的學習能力得到綜合鍛煉。比如，在古詩文的講解過程中，大多數學生都能通過學習活動掌握古詩文字面意思，卻不能深刻領會到作者深厚的思想感情，對歷史文化缺乏認同感，這樣將會導致現階段初中語文教學活動僅僅存在于表面，未能讓學生真正感受到語文學習的深意。

二、借助信息技術，構建高效課堂

1.借助信息技術，激發學生學習興趣。在素質教育階段，良好的學習興趣是促進學生全面學習的重要動力，也是提高教學質量的方法。如，在教授《塞翁失馬》這部分的內容時，教師可以根據原文內容在海量的網絡資源上搜集與教學相關的資料，然后進行整合，制作成完整的多媒體教學課件。在教學活動實際開展過程中，教師可以將事先制作的動畫與音頻向學生進行展示。通過全新的教學模式，能夠有效吸引學生課堂的注意力，讓學生掌握故事變化的整體過程，在思維領域中分析不同的故事片段。然后，教師再依據教材展開理論教學，由于學生事先對原文內容做出了相應了解，在簡單的理論教學之后便于學生更好地理解相關知識，而后教師再為學生總結原文的大意。通過這種教學模式，學生的學習印象會不斷加深，也有助于提高學習積極性，堅定學習理念，在提高個人學習效率的同時，積極創建高效課堂。

2.借助信息技術，拓寬學生學習視野。社會的發展進步對學生學習活動也會產生一定影響，在目前初中語文教學過程中，教師可以通過信息技術來拓寬學生學習視野，讓學生對自然事物加深印象，從而培育學生語文學習的情感。比如，在教授《蘇州園林》一文時，教師可以結合教材內容為學生展示相關學習資料，為學生播放有關蘇州園林的視頻和音頻，讓學生通過直觀觀看，感受蘇州園林的文化意識之美，而后再聆聽課文范讀，讓班級學生全面融入到蘇州園林的文化氣息之中。教師再開展相關內容教學時，學生的學習積極性就會顯著提升。教師可以根據學生實際學習情況開展思維拓展新活動，讓學生在學習《蘇州園林》課文的基礎上，對個人旅游經歷進行分享，這樣便于緩解課堂教學氛圍。為了提高信息技術在初中語文課堂應用的實效性，教師可以整合理論知識內容，再結合幻燈片，將文學知識與藝術場景相互結合，圖文并茂，使得課堂教學效率顯著提升。

3. 借助信息技術，營造課堂教學氛圍。初中高效語文課堂的建立需要通過信息技術來營造教學氛圍，良好的課堂教學氛圍也便于學生學習語文知識。比如，在學習《從百草園到三味書屋》這部分內容時，為了更好地讓學生理解作者創作年代背景以及原文所描繪的環境，在開展教學活動之前，教師可以整合已有的信息技術資源建立信息化課堂，為學生提供與原文相關的文字和圖像，讓學生在加深感官印象的基礎上，對原文知識點進行學習，而后對學生進行提問，全文主要表達了作者怎樣的思想感情。通過學生的總結，教師進行綜合評價與指導，然后進行課堂總結。通過此類教學策略，學生自主探究精神能夠得到有效培育，營造良好的學習氛圍，對建立高效課堂具有重要的促進作用。

編輯：馬德佳