小學英語聽說能力的培養

麥潔冰

摘 要：語言是溝通的橋梁，現代社會我們的孩子不但要打下良好的母語基礎，而且還應該掌握一口流利英語作為第二語言。只要經過訓練后其實并不難，尤其是聽說是語言最重要的功能。我們要為孩子打下良好的英語基礎，為南沙區逐漸走向國際化做好準備。首先，課堂內聽說能力的培養必須得到重視。第二、把聽說訓練落實到每一節課里。第三、課外創造機會，讓英語成為生活的語言一部分。第四、注重鞏固，真正能達到脫口而出必須要靠背誦。第五、聽說能力是教師必須具備的重要素質之一。教師只有有意識、有目的、有計劃地對學生加以培養，就能有效提高學生的聽說水平。

關鍵詞：聽說領先；營造氛圍；以賽代練；脫口而出

2008年北京奧運我們還記憶猶新，北京這個國際大都會用幾年時間做好了充分的準備來歡迎外國朋友，其中在語言上花了很大的功夫，從三歲小孩到八十歲老人都會講幾句英語日常用語。問路、打招呼、買東西等話題都會理解并熱情回答。他們是怎樣做到的呢？其實經過訓練后并不難，我們學校每個同學都可以。我們是為南沙區逐漸走向國際化做好準備。

我以我的日常教學實例，闡述對學生聽說能力的培養。

一、課堂內聽說能力的培養必須得到重視。

培養學生聽說能力是我日常非常重視的。這是學英語的敲門磚。《英語課程標準》明確表示英語教學要遵循聽說領先、讀寫跟上。我任教的每個年級每個學期的開學第一課就是聽說課，以后還會滲透到每一節課的訓練中去。

二、把聽說訓練落實到每一節課里。

有些老師認為聽說能力培養浪費很多時間，一節課里時間緊，很難提高。困難肯定有，怎樣解決呢？我認要想培養孩子的聽說能力必須首先培養他們有紀律地聽和說。比如一年級的孩子他們性格好動，全班45個學生都動起來肯定會亂成一團。因此，老師就要一開始強調安靜地聽。強調全班同學行動要一致。如全班坐好、安靜，老師才講，老師講的時候全班要一起聽。講完規矩然后老師就開始用英語作指令交際。T：Hello. P：Hello.T：Good morning. P：Good morning.T：Sit up straight.P：OK. T：Put up your hands P：Let me try.老師重復幾遍，學生跟讀，配合動作和老師互動。具體如下：

（一）一節課里聽說和讀寫密不可分。又以剛才的指令為例，我不是光重復很多遍，讓學生無意識的記，這個效率不夠高。我有一個小竅門。我自制了所學的指令的單詞卡片，讓學生初步認讀，告訴他們剛剛學講的英文是這樣書寫的。雖然沒有中文，但看多了講多了自然知道，不會成為“文盲英語”，而且也不會與母語的思維互相干擾。這就不只是鸚鵡學舍那樣低效的，而是結合認讀幫助記憶。

其他年級的方法也如此，但隨著內容的不斷增加，需要不斷地滾動知識和幫助解決教材里重點句型的掌握。

（二）聽說過程不要追求熱鬧，而是營造一個安靜聆聽、暢所欲言的氛圍。訓練聽說的過程中，我不喜歡課前熱身用唱歌和玩游戲去刺激他們的興奮度。通過實踐證明，學生本來就好動，我們應該營造一個能安靜思考的環境，一個能好好聽，能好好說的環境，讓學生在知識本身享受到快樂。我會設計一些按實際回答問題：say something in English用英語介紹身邊的物和事。可以說說自己，談談家庭，講講天氣。或者拿自己喜愛的文具、玩具及感興趣的話題聊。從要求說一、二句到后來要求說10句以上，給每個學生提供鍛煉的機會，調動他們的積極性。

說到調動學生積極性我也是有我的一套辦法的。我每節課都隨身帶上一些積分卡，每個學期開始我會告訴學生這個積分獎勵制度，就好像百貨商場的積分制度差不多，到學期末滿100分的可換獎品，學生就更有積極性。

（三）利用平時測試訓練聽力，以賽代練。英語測試卷的聽力占的比例很大，足以證明聽的重要性。聽力題目做得好試卷分數就會高，學生才會有成就感。我會從簡單的練習開始訓練，采用小步快跑的方法，沿著阻力最小的方向努力，這是針對中下生的最好辦法。一般他們都喜歡做聽力題，得分高了就越喜歡。就像從高處往山下滾雪球一樣，看起來每滾一圈雪球都沒有變化，但卻會越滾越快，越滾越大，膨脹的速度驚人。聽的時候要盡量挑能聽得懂的、慢一點的，單詞簡單一點的多聽，聽熟練之后，水平自然就上去了，以前聽不懂的也慢慢地能聽懂了。

（四）享受教材中聽的樂趣。教材中有很多聽的樂趣，比如聽英文歌，聽英文故事和聽中外孩子的生活小品，都是很有樂趣的。老師要會發現教材的內容，并實用教材。我喜歡使用“金太陽”軟件進行教學。如：課文教學可以利用金太陽創設生活情景。當我教五年級Christmas的時候，我點開課文就有熟悉的圣誕歌，然后幾個中外孩子的語言清澈、悅耳，聽起來特別親切。課文內容較長的，也可以斷句，一句一句的聽，讓學生充分理解課文意思。接著按動畫功能，給學生全面展示課文和畫面，一目了然，學生看得特別津津有味。最后是跟讀并說說你理解的意思。Story time ，sing a song， exercise of listening也可以用金太陽完成。

本人還把這些教學方法放在本校科組進行研討，取得了非常好的教學效果，得到聽課領導與教師的高度評價，達到了預期的教學目標，可見培養聽說領先讀寫跟上的思路是既保質保量，又能高效率地完成教學目標，可以在英語科組推廣與應用。

三、課外創造機會，讓英語成為生活的語言一部分

課外學生如果有更多機會接觸英語，效果一定更好。教師應該積極為學生創造更多機會，以課內集中教學帶動課外自主練習；以課外自主練習給予課內更高的效率。總之是通過多種途徑培養學生的聽說能力。

如：不論在何時何地見到老師同學，盡量用英語會話；每年積極開展踴躍參加校園英語節；定時開展中西方節日文化活動；收看英語動畫片；還有利用手機網絡的優勢，指導家長用手機下載“納米盒”，學生就可以和家長一起打開手機隨身聽隨時讀；我們還嘗試利用手機錄音功能，通過“一起作業網”進行人機對話，甚至把語音錄下來當作業傳送給老師。社會日新月異，只要能想辦法，持之以恒，就能學習好英語。

總之，小學生英語聽說能力的培養是小學英語教學中一項重要任務，教師只有有意識、有目的、有計劃地對學生加以培養，不斷深化教法改革，才能有效提高學生的聽說水平，從而較好地實現小學英語教學的目標。