幼兒學前教育中科學游戲的運用經驗分析談

張玉蘭

摘 要：隨著我國教育事業的進一步深入發展，不論是國家教育家還是父母們都十分關注孩子們的科學啟蒙教育，因此，做好幼兒的啟蒙教育十分重要。由于幼兒具有強烈的好奇心、好動且對游戲是十分喜愛的。在學前教育中開展科學游戲教學，有利于學生們的動腦思考能力以及動手能力的發展，促進他們對新事物的探索和思考，提高幼兒的學習興趣。

關鍵詞：幼兒學前教育；科學游戲的運用

目前的幼兒學前教育受傳統應試教育的不足影響，大多傾向于課本教學，對科學游戲的價值沒有一個完整的認知，從而忽視了科學游戲在學前教育中的重要性。因為幼兒在學前教育階段的智力處于初級發展階段，這種課本教學方式不利于孩子的身心健康發展，孩子對課本中深奧的文化知識很難理解和掌握，從而導致孩子對學習產生厭惡心理，提不起學習的興趣。因此，科學合理的學前教育方法是我們目前所追求和提倡的，將科學游戲帶入學前教育中，讓孩子們在游戲中學習，掌握知識，推動孩子們的身心健康發展。

一、學前教育中運用科學游戲進行教學的積極影響

科學游戲是指以傳授知識主，輔以智力游戲的方式開展的多樣化教學方式，其科學性、娛樂性、趣味性較強對幼兒的啟蒙度高，通過引導幼兒參與到智力游戲中，感知周圍的事物，有利于提升幼兒的學習興趣，促進幼兒對事物的探索和研究，對事物形成初步的認知，培養孩子們的獨立思考能力和探索能力。

智力游戲立足于幼兒的個人愛好和實際能力，與幼兒的認知程度相符合。幼兒可自主選擇要參與什么活動，這就是所謂的“為玩而玩”，在活動過程中，幼兒是帶著愉悅開心的情緒參與的，用這種愉悅的心態去學習知識是非常有利于激發孩子的智力潛能和解決問題的能力。另外，幼兒也可自我選擇游戲方式以及進行時間，這樣，在不斷重復的游戲動作中，幼兒漸漸積累經驗，幼兒能感受到游戲的趣味性，激發幼兒的好奇心，培養幼兒的探索精神，從中探索出新的東西。

科學游戲對幼兒的吸引力大，由于幼兒有較強的好奇心，所以科學游戲一方面能拓展幼兒的自主性發展，另一方面也能滿足幼兒的動手需求。

二、如何在學前教育中合理運用科學游戲

（一）以激發幼兒的認知水平為主要目的運用科學游戲。由于處于幼兒時期的孩子的認知水平與實際能力并不是完全匹配的，所以教師在設計科學游戲時，要注意科學合理的運用智力游戲，首先要立足于整個班級中幼兒的整體水平，尊重個體差異性，因材施教，了解每位孩子的性格特點和喜好，合理的設計游戲形式，確保孩子們能夠喜歡游戲，都能夠積極主動地參與活動中，從而達到提升幼兒認知水平的目的。

（二）將游戲的科學性和趣味性充分融合，發揮其重要作用。俗話說，“興趣是最好的老師，是生長中能力的先導與象征”，帶著科學性和趣味性的科學游戲很大程度上能夠激發孩子的學習興趣，孩子們帶著輕松愉悅的心情去學習去參與智力游戲，取得的效果也是十分顯著的，因此，合理的發揮科學游戲的科學性與趣味性作用在學前教育中是非常重要的。所以教師在進行教學前的首要任務就是了解孩子們的興趣愛好點在哪里，結合幼兒的興趣科學合理的設計游戲內容，吸引學生們都積極主動的參與進游戲中。要最大限度的激發幼兒的潛能，引導孩子們去學習去探索，培養熱愛學習熱愛科學，愛思考的習慣。

（三）在科學游戲中培養孩子們的創新思維。在進行游戲設計時，要確保游戲的可操作性和靈活性，選擇游戲的內容時要注重滿足孩子的探索欲望，旨在培養和挖掘孩子們的創新思維。讓孩子們親自接觸，自己動手進行游戲和完成游戲，促進孩子們的動手能力和動腦能力的提升。

（四）游戲設計要融入趣味性。要想成功的將人吸引到游戲當中，游戲中不可或缺的因素就是趣味性。因此在學前教育中，游戲的設計必須能夠吸引幼兒的眼球，能夠集中幼兒的注意力，充分發揮游戲的教育價值。所以教師在設計游戲內容的過程中，要緊緊抓住孩子們的興趣特點。例如設計有獎競猜、摸一摸等游戲，都可以讓孩子們集中注意力。其次還要多讓孩子們自己動手去實踐，去感知去探索世界，引發幼兒對新世界探索的欲望。最后游戲的設計一定要以幼兒的興趣愛好為主要出發點，還需具有一定的挑戰性，像模仿競賽、運動會之類的表演比賽都有利于滿足幼兒的求知欲和表現欲以及幼兒的身心健康發展。

（五）游戲設計要科學。教師在幼兒成長過程中扮演著重要的角色，教師的素質高低直接影響教育的成功與否。幼兒教師在設計和選擇游戲內容時，要從實際出發，結合幼兒身心智力發展的實際情況，大膽創新。另外，游戲的設計要嚴謹科學，發揮科學游戲教育的真正意義，真正發揮其價值，促使幼兒對生活中的一些細節和周圍事物的觀察和發現，提升幼兒的思考力，并進行描繪，引導幼兒觀察和探索世界，提高幼兒的觀察力和創造力，避免傳統的填鴨式教學帶來的不好的影響。

（六）游戲設計要具有靈活性，以促進幼兒身心健康發展為主要目。幼兒時期正是孩子們好動的時期，以游戲的方式帶領幼兒們去接觸新事物，在開拓他們眼界的同時很大程度上也促使他們的身體和腦力得到活動，這極大的有利于身體與腦力的協調發展，促進幼兒的身心健康發展。打個比方說“老鷹抓小雞”這個游戲，這是普遍被應用在學前教育中的一個游戲，也受到了孩子們的喜愛，在這個有一種兩種游戲身份“老鷹”和“小雞”，能夠讓孩子們對自己的角色有一個充分的認知并清楚自己的目標，在游戲過程中，孩子們的身體不僅得到了鍛煉，同時也培養了他們動腦思考的好習慣，讓他們切實感受到了科學游戲的樂趣。

在學前教育中科學合理的運用科學游戲，不僅能充分吸引孩子們參與到教育活動中來，達到玩學合一的效果，也有利于培養幼兒的觀察力、探索力、想象力以及創造力，對于提升老師的教學效率和學生的學習效果是非常有利的。