中職電子技術應用專業理實一體化課堂教學研究

王國豐

摘 要：理實一體化教學是中職電子技術專業教學中重要的教學方法，理實一體化教學即在教學中重視實際操作和實際的應用。中職學校為了培養綜合能力強的電子技術專業的學生，必須加強教學工作，重視課程的改革，達到理實一體化的教學模式，從而使學生掌握理論知識的同時，提高學生的實際操作能力，從而在今后的競爭中脫穎而出。

關鍵詞：中職電子技術應用；理實一體化；教學研究

電子技術應用專業是一個應用性較強的專業，而且學習的課程繁多，學生學習起來具有一定的難度，導致學生學習氛圍不高。教師作為教學工作最重要的因素，對教學效果起到至關重要的作用，教師在教學時除了幫助學生理順知識點的同時，還要增強教學的趣味性和科學性，實現學生從被動接受到主動學習的改變，最終使學生掌握知識的同時并用于實踐[1-2]。實行理實一體化教學能夠促進電子技術應用專業學生對電子技術的學習，是實現學生理論學習并聯系實踐操作為核心，通過教學緊密聯系實踐，使理論性的東西有實際的體現，提高學生的學習效率和效果。

一、進行理實一體化教學改革

理實一體化教學改革需要進行教學內容的改變，因為傳統的教學內容與理實一體化教學不具有相同的發展方向。老師在準備教學內容時要全面的總結配套教材，并注重參考書的使用，加強教學時重點知識和實際應用知識的傳授，增加各個章節實踐應用的課時。學生在實踐中遇到困難時，老師要運用理論性知識進行解答，在進行理論知識學習時，要想著聯系實際應用。通過教學改革增強學生的實際操作能力，注重實踐活動的開展，才能真正的實現理實一體化教學，提高電子技術應用專業的教學質量[3]。

二、采購理實一體化教學設備

電子技術應用專業對硬件的要求較高，實現理實一體化教學，更離不開硬件設備。學校良好的硬件設備，有利于實踐活動的開展，使學生學習理論知識的同時，能夠有條件進行實際應用操作。在電子技術應用專業中硬件設備和桌椅混合搭配使用，這樣的設置可以實現理實一體化教學。

三、培訓理實一體化教學指導

教師在理實一體化教學中扮演著重要的角色，理實一體化的實施對教師有著比較高的要求，不僅需要教師有著扎實的理論教學基礎，還要求教師有著豐富的實際操作水平。教師在教學工作中不僅僅是簡單知識的搬運工，而是綜合素質較強的專業人才。在中職學校中不僅要注重老師的職業素養，還要進行定期的培訓，鞏固其專業技能。

四、制定符合本校實際的理實一體化教學內容

傳統的教學內容很難符合現在理實一體化教學模式，存在嚴重的脫節，要從根本上實現理實一體化教學應用，必須改變傳統的教學理念。在我們的中職學校中，都是全國統一的教材，很難適應每個學校的需要，在一定程度上還存在一定的落伍。每個學校要根據學校的實際，結合自身的特點，根據教材的指導，組成教研小組，編寫符合本校實際和符合時代發展的教材。

五、有針對性的進行教學活動，用理實一體化教學提高學生興趣

中職教師在教學時要通過自身的講解使學生產生濃厚的學習興趣，讓學生能夠參與到教學中來，這樣才能真正的提高教學的質量。通過長期的教學工作，在電子技術專業總結中處理以下幾點，提高學生的學習興趣。

（一）教師緊密聯系教材內容，針對學生特點分層次教學。改革傳統教學中比較單調的教學模式，實現從傳統的被動填鴨式教學到學生主動的學習，改變傳統的教學理念，積極探索新形勢下電子技術應用專業教學的新模式。在教學中針對班級中基礎較差的學生，加強針對性的指導，通過日常實際的操作改變他對學習的態度，讓其主動的進行學習，通過理實一體化教學方式培養其自主學習的能力。對于成績優異的學生，要積極的鼓勵其參加各種專業相關的技能競賽，通過技能競賽多看看外面的世界，通過對比找出自身的不足，從而更好提高自身的水平。

（二）充分調動學生的熱情，運用先進的技術力量支持教學。我們中職教師要善于利用最新的教學方式和現代化的教學設備與實際操作進行填充，在提高學生積極性和參與性的基礎上，也要對理實一體化教學宗旨有深刻的展現。

（三）在電子技術應用專業中帶著問題引導學生進行深入的學習。例如在學習電子應用相關課程前，老師可以先拋出一些開放性的問題，比如電子技術應用主要的場景是什么，電子技術應用主要的知識是哪些等等一系列問題，通過這些問題讓學生進行思考，并進行相應的解答分析。

綜上所述，中職學校實施理實一體化教學對中職學校電子技術應用專業具有重要的意義，它能夠讓學生掌握理論知識的同時對操作實踐進行熟練，提高學生的綜合素質，還能夠提高學生學習的積極性，最終實現教學質量的提升。在實行理實一體化教學的過程中，會面對很多難題，比如理實一體化教學對硬件設備的要求，教材配套的問題，學生評價體系的不完善等等，需要我們積極去解決。所以，為了實現理實一體化教學進程，實現學生綜合素質的提高，我們要不斷的攻堅克難，正面的面對問題。

參考文獻：

[1]張柱.理實一體化在中職電工電子專業教學中的研究[J].現代職業教育，2017（24）：94.

[2]張占宗.提升電子電工教學效果的有效途徑[J].赤子（上旬刊），2015（12）：165.

[3]劉海燕.中職電子技術應用專業理實一體化課堂教學中幾點問題的思考與對策[J].中國新技術新產品，2010（05）：237-238.