以傳統之魂 鑄時代之骨

呂麗芳

[摘要]松柏中學將中華優秀傳統文化教育作為學校德育工作的重點，用“一本一綱”建構德育框架，用“兩課模式”挖掘文化內涵，用主題活動重塑文化氣質，在方式創新、內涵深掘、平臺拓寬等方面不斷探索和總結，形成具有特色的德育工作體系。

[關鍵詞]德育；傳統文化；實踐

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）24-0080-02

近年來，我校將中華優秀傳統文化教育作為學校德育工作的重點，立足于挖掘優秀傳統文化的內涵，將傳承優秀傳統文化與弘揚時代精神相結合，在方式創新、平臺拓寬等方面不斷探索和總結，形成具有松柏中學特色的德育工作體系。其特色在于：以“育懂禮、有責、仁愛、篤志之松柏學子”為經線，以“校本學傳統之識、班會悟文化之魂、活動鑄民族之骨”為緯線，對學校德育工作進行整體規劃、分層設計、有機銜接、相互支撐、多元融合、系統推進。通過這個漸漸清晰的德育工作網絡，開展“天下興亡、匹夫有責”的家國情懷教育、“仁愛共濟、立己達人”的社會關愛教育、“正心篤志、崇德弘毅”的人格修養教育；為此，松柏學子特質初顯，德育效果漸入佳境。

一、整體規劃，分層設計，“一本一綱”建構德育框架

1.《本立道生》確立培訓內容

從2006年開始，松柏中學組織骨干力量，編訂國學校本教材，定“中國禮文化”“中國士文化”“中國友文化”“中國信文化”“中國孝文化”“中國義文化”“中國廉文化”七個部分，最終于2011年10月編出“松柏中學國學系列校本教材、國學與中學生思想道德教育實用教材、社會主義核心價值觀理論進校園教材”——《本立道生》。《本立道生》不僅僅是高一校本教材，更成為我校對教師進行傳統文化培訓的主要素材，成為我校“優秀傳統文化進班會”活動中班主任開班會課的重要教材。

2.《工作要點》明晰德育路徑

從2011年開始，我校以滲透、單列等方式將優秀傳統文化教育與常規德育工作相結合，開始編訂《松柏中學德育工作系列化要點》（以下簡稱《要點》）。《要點》為班會活動、主題教育、團隊工作、社團活動梳理了時間節點、活動主題、與傳統文化結合點、成果展示方式。其特色首先在于分學段有序推進，與學生智力水平相結合：對于優秀傳統文化，初中階段以增強理解力、提高認同度、培養自豪感、提升欣賞力為主；高中階段以感悟精神內涵、增強文化自信、吸取經驗智慧、自覺律己修身為主。

二、有機銜接，相互支撐，“兩課模式”挖掘文化內涵

1.校本課程提升傳統文化修養

除高一年段開設國學選修課外，初二開設《國學繪本》選修課，美術教師林錚以“國學名句100句”為繪畫內容，教會學生用富有童趣、生動活潑的彩筆，將100句名言化身為栩栩如生的人物形象，詮釋了對國學名句的理解。學校不僅將學生的這些繪畫作品印刷成冊，而且還制作成噴繪展板，裝飾校園環境，浸潤學生心靈。初一、高二開設書法課。不同書法家的歷史傳承、漢字蘊藏的文化密碼、筆墨紙硯的文化價值，書法教師都會根據學生的年齡特點、接受程度進行教授。學校將師生的書法作品木刻成版，掛在教室走廊上，讓師生行走在歷史中、行走在文化中、行走在美中。

2.班會課挖掘傳統文化的時代價值

為了讓師生更深入地理解傳統文化與自身的關系，使學生明確、統一和強化對存在問題的認識，我校開展“傳統文化進班會”系列活動，通過展示有關傳統文化資料和社會主義核心價值觀的內容，旨在進行對學生的愛國主義教育、誠信教育等。在活動中，學生的創造能力、組織能力、活動能力都能得到極大提高，學生的自我要求、自我完善、自我進取精神不斷加強。

三、多元融合、系統推進。主題活動重塑文化氣質

1.“八禮四儀”明確禮之形式

我校將對松柏學子的禮儀教育歸納為“八禮四儀”，與德育實踐活動相結合，對“儀式之禮”“言談之禮”“待人之禮”“行走之禮”“觀賞之禮”“游覽之禮”“餐飲之禮”“入學儀式”“畢業儀式”“青春儀式”“成人儀式”等提出明確要求，培養松柏學子爾雅有禮之氣質。初一、高一學生在新生訓練中，都會學習到“言談之禮”“待人之禮”“行走之禮”。在學校餐廳吃飯要守“餐飲之禮”，外出參觀要守“觀賞之禮”“游覽之禮”。初一、高一舉行新生“入學儀式”，在舉行儀式之前要宣講“儀式之禮”。初一、高一學生要學做禮儀操，我校聘請禮儀專家為學生講解生活禮儀規范與常識，教學生禮儀操。通過學習，學生知道禮儀是社會文明的標志，人們的正常生活都離不開禮儀。在人際交往中，講究禮儀不僅是自尊的表現，而且是對他人的尊重。

2.實踐活動拓展德育平臺

（1）經典誦讀與古賢對話

我校以誦讀經典為抓手，開展“誦經典潤心田育美德”活動。在瑯瑯書聲中，學校每年將經典與德育結合，以藝術的形式呈現，學生在活動中感悟經典的魅力并展示個人的才華。2011年，我校老師參加“廈門市中華經典誦讀比賽”獲一等獎；參加“中華誦福建省經典誦讀比賽”獲三等獎；我校與北京新學校研究院聯合臺北市全球讀經典教育基金會和中國青年報，于2013年9月27～29日在廈門舉辦“海峽兩岸經典教育研討會”，使經典誦讀活動進一步深入人心，同時學生也在這樣的活動中感悟經典教育的深刻影響力。

（2）志愿者行動培養家國情懷

結合國學教育，我校積極采用社會實踐和社區服務等形式對學生進行傳統文化的熏陶與教育，從小培養學生的社會責任感，使其有“治國，平天下”的抱負。學校組織學生走進社區，與街道共同創辦“愛心網校”，由高中生志愿者到現場充當輔導員。組織學生定期到“愛心超市”服務，少先隊小義工到社會福利院與老人共慶重陽節，組織學生每周六輪流到民辦學校擔任輔導員，學生志愿者在以所學知識進行扶貧、回報社會的同時，各種能力也得以鍛煉和加強，情感體驗獲得進一步的豐富與升華。

（3）家校社多元融通助力傳統文化教育

我校開設“松柏大講堂”，2013年6月4日邀請臺灣作家張曉風為學生講國學，學生不僅深入地了解了中華文化的內容，而且更加明白如何做一個有深度的人。我校還開辦市民學校、家長學校，試圖教育一個人、帶動一群人、影響一批人，盡力改善學校周邊的小環境，努力探索學校、家庭、社會三位一體的傳統文化進校園德育模式。

由于我校始終堅持把傳統文化融入學校德育的全過程，并堅持以學生為本，以學生的真實生活為中心，創造性地組織學生開展豐富多彩的教育活動，以真實的內容進行國學教育，讓學生獲得真實的體驗，讓社會、生活變成德育大課堂，使得學校德育工作逐漸深入人心，學生良好的道德品格逐漸養成；學生在深刻地體會中國傳統文化的魅力時扎下中華傳統文化之根，進而自覺地、終身地學習，實現自我完善、自我發展。

（責任編輯 斯陌）