讓信息技術“點靚”初中物理課堂

朱壽嶺

[摘要]物理在初中課程中有著重要的地位，它是中考科目之一。在教學中，教師要重視課堂效率的提高和學生對知識的掌握，要做到這一點，現代化的技術應用于物理課堂教學必不可少，而信息技術與我們的生活息息相關，教師要看到信息技術的優勢，找到信息技術與初中物理教學有效融合的途徑，提升物理課堂教學效率。

[關鍵詞]初中物理；信息技術；融合；課堂效率

[中圖分類號] G633.7 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）24-0067-02

初中物理是科學技術的基礎，在初中物理學習中學生往往會感到抽象難懂，學習上遇到一些困難，把信息技術與初中物理課堂進行融合是解決此類問題的好方法。因此，在初中物理教學中，教師要研究信息技術的有效應用，不斷研究新技術，積累教學的新手段，提高物理課堂的教學效率，從而讓信息技術“點靚”初中物理課堂。

一、信息技術在初中物理教學中的優勢

在當前的教學中，把信息技術與初中物理教學有機融合，更能突出物理學科的特點和發揮信息技術的優勢。在初中物理教學中，一些抽象的概念、微觀的粒子、不易觀察的實驗現象，都可以用多媒體展示出來，從而達到化抽象為具體、化難為易、化微觀為直觀的效果。教師可以在教學中利用信息技術的音頻、動畫、視頻等資源對物理現象進行多角度的模擬演示，再加以準確講解和引導，從而降低學生學習物理的難度。

1.彌補學生生活經驗的不足

初中物理課堂的特點是從生活走向物理，再由物理走向生活，這就要求學生具有豐富的生活經驗，并且善于觀察生活、了解生活、體會生活，對生活中的現象有感性的認識。然而受傳統教育、社會競爭的影響，初中生學業負擔重，絕大多數時間用于學習科學文化知識，他們對生活體會不深，對生活中的現象不能夠準確理解，這對初中物理教學造成消極的影響。因此，在課堂教學中，教師要通過信息技術彌補學生對生活觀察方面的不足，讓學生對生活現象有較為準確的認識。例如，“光的色散”這一節內容的教學中，重點要讓學生掌握太陽光通過三棱鏡后分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光，這個知識雖然可以通過實驗得出結論，但是學生并不能準確把握。因此，教師還要通過多媒體課件向學生展示生活中的光的色散現象，如，用動畫模擬彩虹的形成過程以及展示出生活中色散現象的圖片。再如，“連通器原理”這一內容的教學中，利用多媒體向學生展示被稱為“世界上最大的連通器”的三峽船閘運行過程的動畫，利用動畫向學生講解三峽船閘是如何巧妙運用連通器原理來實現“大船爬樓梯，小船坐電梯”的通航功能的，這樣的教學過程鞏固加深了學生對連通器原理知識的理解，又能進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感，可謂是一舉多得。

2.有助于輔助實驗教學

物理教學離不開實驗教學，實驗在初中物理教學中不可或缺，初中物理新課標要求：提高學生的探究能力，讓學生掌握初步的科學探究方法，能夠動手完成實驗，掌握實驗原理。因此，在物理教學中除了習題訓練課，其余基本每節課師生都要接觸到實驗，或是教師的演示教學實驗，或是學生的分組實驗探究。然而，有些物理知識是不能通過實驗直接展示出來的，這就需要信息技術來模擬物理實驗，從而讓學生更好地理解物理知識。例如，“電流的形成”這一知識點的教學，大多數學生認為電流在生活中是確確實實存在的，但是看不見，也不能去摸。而利用傳統教學和實驗的方法都不便于進行演示，此時只有借助信息技術來模擬電流，將電荷定向移動形成電流的模擬視頻播放給學生看，使學生直觀地理解這一原本看不見摸不著的抽象知識點。

二、信息技術與初中物理融合的有效途徑

1.認真學習信息技術知識，不斷提高教師自身的信息技術應用水平

在初中物理教學過程中，教師要不斷學習，努力提升。當前信息技術不斷進步，從開始的“PPT投影”的多媒體，到電子白板，再到現在的教學一體機，這些設備的功能越來越強大，技術越來越先進，如果教師不認真學習，就不能夠很好地掌握這些最新設備的使用方法，也難以在課堂上發揮出信息技術輔助教學的作用。另一方面，教師在運用信息技術開展物理教學時，需要遵循科學的原則和規律：首先要尊重學生的主體地位，以信息技術為輔助手段，讓學生在課堂活動中充分發揮學習的主動性和積極性；其次要堅持物理教學與信息技術整合的實時性，教師在教學中需要充分體現其主導地位，對學生的學習效果進行及時檢測并做出調整；再次要使用信息技術適度和高效的原則，信息技術的選用以物理知識點為本，也就是教學內容決定了采用何種信息技術手段，恰當地把信息技術的強大優勢發揮出來。

2.課前精心制作課件，保證課堂使用效果

教師要想取得信息技術輔助物理教學的良好效果，課前認真備課，認真制作課件是保障。這就要求物理教師認真進行教學設計，理清教學思路，精心制作課件，恰到好處地運用多媒體。制作課件的目的是為教學服務的，如果可以用實驗代替，就不需要用課件展示。在教學過程中，使用課件時，教師所站的位置應該是大屏幕與講臺之間，這樣才有利于操作和發揮出課件的效果。例如，八年級物理“浮力”這一內容教學中，阿基米德原理是其中的難點，為了有效解決難點，提高學生的學習效率，在課前筆者精心制作課件，在課堂上首先播放了一些關于浮力現象的畫面，如氣球在天空中漂浮，船只在海面上航行，潛水艇在海底上下沉浮，等等。讓學生對浮力現象有個感性認識，然后過渡到船只的噸位，從而引入本節課的難點：阿基米德原理。再如，“壓強”這一內容的教學中，學生對壓力的作用效果理解不深刻，教師可以播放一段有趣的影片，比如用蜜蜂蜇人、蚊子叮人、胸口碎大石等細節鏡頭來導人教學內容，這樣能有效激發學生的好奇心，教學效果會得到保障。

3.充分利用網絡資源，擴大教學信息來源

當前網絡資源豐富多彩，有效運用對于課堂教學效果以及學生素質具有很大的幫助，在教學中教師可下載優秀的課件或習題資源，再經過加工整理，設計出適合自己教學風格的課件。這樣既能夠節約時間，又能夠讓學生在良好的課堂教學氛圍中愉快學習，從而有效增強課堂教學效果。另一方面，教師可以鼓勵學生運用網絡資源，隨著移動互聯網的發展，讓人們對信息技術設備觸手可及，對手機、平板電腦的運用十分方便。在初中物理學科中有很多優質資源，師生都可以下載相關的APP，注冊后直接使用。教師可以通過相關APP布置作業，學生可以通過APP完成作業，并且能夠即時得到答案和詳解，如果遇到難題或不會做的題目，可以通過掃一掃功能得到詳解步驟，非常適合自學。

總而言之，信息技術在當前的教學中不可缺少，其作為輔助初中物理教學的一種重要手段，給教學帶來了極大的便利，在使用過程中，教師要不斷提高使用水平，讓其發揮出優勢。作為初中物理教師，在教學實踐中需要不斷研究，不斷總結信息技術與物理教學進行有效融合的新方法，不斷優化物理課堂教學結構，不斷提高物理課堂教學效率。

（責任編輯 斯陌）