研究生導(dǎo)師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人機(jī)制探索與實(shí)踐

方勤

摘要：研究生是高層次的教育群體，而當(dāng)代研究生的思想動(dòng)態(tài)已呈現(xiàn)出新的時(shí)代特點(diǎn)。導(dǎo)師和輔導(dǎo)員是研究生思想政治教育工作的主體，也是研究生思想政治教育工作中最重要的兩支力量。研究生導(dǎo)師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人，最核心的是將德育工作與教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)等工作相結(jié)合，在思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)和成長(zhǎng)成才的過程中，遵循研究生的群體特征和成長(zhǎng)規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮導(dǎo)師、研究生朋輩和研究生自我教育的積極性、主動(dòng)性，堅(jiān)持責(zé)任分擔(dān)、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等原則，形成協(xié)同育人機(jī)制。

關(guān)鍵詞：研究生導(dǎo)師； 輔導(dǎo)員； 協(xié)同育人

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2018）03-0026-05

研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，是中國社會(huì)主義建設(shè)高層次人才培養(yǎng)的重要來源，研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分。與本科生、專科生相比，研究生群體具有知識(shí)水平高、年齡層次復(fù)雜、思想狀況多元的特點(diǎn)，但研究生思想政治教育仍是大學(xué)生思想政治教育中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中強(qiáng)調(diào)，各高校積極采取有效措施，努力探索加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的有效形式和辦法[1]。當(dāng)代研究生的思想動(dòng)態(tài)已呈現(xiàn)出新的時(shí)代特點(diǎn)，新時(shí)期的研究生自我意識(shí)與個(gè)體化傾向明顯，對(duì)傳統(tǒng)的高校思想政治工作模式產(chǎn)生了較大的沖擊與挑戰(zhàn)。

一、 新時(shí)期研究生思想政治教育工作的現(xiàn)狀與困境

（一）當(dāng)前研究生思想政治教育的現(xiàn)狀

當(dāng)今大學(xué)生所處的時(shí)代更加國際化、多元化。思想政治教育是培養(yǎng)優(yōu)秀研究生的首要條件，思想政治教育工作的質(zhì)量，直接影響研究生的綜合素質(zhì)與思想品質(zhì)。開展研究生思想政治工作首先要了解新時(shí)期研究生群體的特點(diǎn)以及研究生思想政治工作中存在的問題。

習(xí)近平總書記在2016年12月7日-8日召開的全國思想政治教育工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平[2]。有研究表明，研究生群體的心理、思想狀況已基本定型，尤其是與大學(xué)生群體相比較，要在研究生群體進(jìn)行觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度等方面的改變是比較困難的。近年來，隨著研究生擴(kuò)招，研究生的思想政治問題越來越復(fù)雜，各高校逐步重視研究生思想政治工作，也有部分高校存在研究生思想政治教育相對(duì)薄弱，機(jī)制體制不健全、人員配備不足等問題?？傮w看，廣大研究生的思想政治狀況是積極、健康、向上的。但是，在一些研究生身上仍不同程度地存在著理想信念模糊、集體觀念淡薄、學(xué)術(shù)道德失范、知行不夠統(tǒng)一等問題。調(diào)研統(tǒng)計(jì)顯示，目前研究生群體中存在科研壓力和論文壓力大、婚戀和心理問題復(fù)雜、就業(yè)及經(jīng)濟(jì)壓力大等困惑，在成長(zhǎng)發(fā)展過程中需要進(jìn)一步教育引導(dǎo)。

（二）導(dǎo)師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人的困境

研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員是研究生思想政治教育工作的主體，也是研究生思想政治教育工作中最重要的兩支力量，如何形成兩者之間的合力，是研究生思想政治教育工作的關(guān)鍵。研究生思想政治教育具體主管部門要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，調(diào)動(dòng)各育人主體的積極性。針對(duì)研究生的特點(diǎn)及研究生思想政治教育工作中的問題，綜合研究生人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，探討研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員合力育人的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)相互溝通交流，形成全員育人、全過程育人的良好局面。

在現(xiàn)階段的研究生思想政治工作中，研究生導(dǎo)師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人存在一些現(xiàn)實(shí)困難，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）研究生導(dǎo)師與輔導(dǎo)員教育主體的定位認(rèn)識(shí)偏差，尚未達(dá)成協(xié)同育人共識(shí)，由于導(dǎo)師和輔導(dǎo)員工作分工和職責(zé)權(quán)限的差異，研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的工作職責(zé)不清晰，難以形成協(xié)同育人格局。（2）導(dǎo)師通過教學(xué)科研來開展育人工作，輔導(dǎo)員通過組織活動(dòng)、規(guī)范管理與保障服務(wù)來開展工作。研究生導(dǎo)師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人資源缺乏整合，尚未實(shí)現(xiàn)育人資源共享，形成育人合力。 （3）由于導(dǎo)師承擔(dān)了較多的教學(xué)和科研工作，對(duì)思想政治工作方式方法不熟悉，在研究生思想政治工作中，難以調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的主觀能動(dòng)性。

二、 導(dǎo)師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人機(jī)制理論基礎(chǔ)

（一）以“立德樹人”為中心，研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員權(quán)責(zé)明確，充分發(fā)揮雙主體育人作用

導(dǎo)師和輔導(dǎo)員是研究生思想政治教育工作的主體，協(xié)同育人是各教育主體基于人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持責(zé)任分擔(dān)、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等原則，將思想政治教育工作與教學(xué)、科研工作相結(jié)合。根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》規(guī)定，導(dǎo)師負(fù)有對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育的首要責(zé)任。導(dǎo)師要了解掌握研究生的思想狀況，全面關(guān)心研究生的成長(zhǎng)，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題；要在教學(xué)和科研實(shí)踐中培養(yǎng)研究生良好的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范；要對(duì)研究生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?yōu)樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)[3]。根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友[7]。

高校實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，根本目的是為了提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。研究生與導(dǎo)師接觸最多，導(dǎo)師對(duì)研究生最了解，導(dǎo)師不僅是學(xué)術(shù)帶路人，更是思想道德的楷模，研究生導(dǎo)師在研究生思想教育上除了進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)外，還必須對(duì)研究生的德育、能力及素質(zhì)培養(yǎng)負(fù)有教育、提高、把關(guān)等責(zé)任。導(dǎo)師對(duì)研究生的思想政治教育具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)，無論從學(xué)習(xí)生活、專業(yè)定位、人生目標(biāo)的確定，還是職業(yè)規(guī)劃等都可以充分發(fā)揮的積極作用。輔導(dǎo)員是研究生思想政治教育工作和研究生管理工作的主要承擔(dān)者，輔導(dǎo)員相對(duì)導(dǎo)師而言更親切，根據(jù)輔導(dǎo)員職業(yè)能力的要求，大部分輔導(dǎo)員都具備心理輔導(dǎo)、職業(yè)咨詢等專業(yè)能力，也具有處理各類學(xué)生事務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，是研究生思想政治教育的骨干力量。

研究生思想政治教育堅(jiān)持育人為本、德育為先的原則，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，在內(nèi)容上以思想政治課程教育為核心，研究生入學(xué)后，主要任務(wù)是科研實(shí)踐，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成課程學(xué)習(xí)、參與科研課題研究、撰寫學(xué)位論文。導(dǎo)師對(duì)研究生的影響貫穿全程，導(dǎo)師圍繞“立德樹人”理念將思想政治教育融入到研究生課程學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的權(quán)責(zé)明確不是狹隘地導(dǎo)師負(fù)責(zé)研究生的學(xué)術(shù)科研，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)研究生思想政治工作，而是更加強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的溝通，要根據(jù)自身特點(diǎn)和工作要求，在研究生思想政治教育中明確權(quán)責(zé)、合理分工、聯(lián)動(dòng)配合、形成合力。

（二）以價(jià)值共同為基礎(chǔ)， 充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮導(dǎo)師、研究生朋輩和研究生自我教育的積極性和主動(dòng)性

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，主體與客體之間存在著價(jià)值關(guān)系，即主體對(duì)客體的需要和客體對(duì)主體的需要?？腕w對(duì)主體的有用性構(gòu)成價(jià)值的主體條件，價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是主體與客體的合一。主體和客體的價(jià)值引領(lǐng)必須是同步的、整體的、系統(tǒng)的，是相互作用、相互促進(jìn)的過程。物質(zhì)利益和精神利益的有機(jī)結(jié)合是創(chuàng)建共同體的指導(dǎo)思想，最大多數(shù)人的根本利益是創(chuàng)建共同體的核心利益基礎(chǔ)，達(dá)到共同體內(nèi)部持續(xù)穩(wěn)定是其目標(biāo)[4]。研究生導(dǎo)師和研究生在科研工作中有共同的價(jià)值理念和目標(biāo)，是一個(gè)價(jià)值共同體。同時(shí)價(jià)值共同的理念是建立在良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)上的，導(dǎo)師要用良好的科研水平、高尚的道德情操、完善的人格魅力影響研究生，激發(fā)其科研能力和創(chuàng)新能力。

導(dǎo)師作為研究生教學(xué)的主體，在指導(dǎo)研究生掌握本學(xué)科專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，導(dǎo)師和研究生之間圍繞學(xué)術(shù)科研形成學(xué)術(shù)共同體。共同承擔(dān)科研任務(wù)，探索前沿性知識(shí)。導(dǎo)師引領(lǐng)研究生探索新知，帶領(lǐng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)突破創(chuàng)新，提高科研能力和學(xué)術(shù)水平。研究生的科研成果也主要依靠導(dǎo)師的指導(dǎo)及學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的支持。同時(shí)，研究生尤其是博士生是完成科研任務(wù)的重要支撐力量，導(dǎo)師的學(xué)術(shù)生命在研究生對(duì)導(dǎo)師的超越中得以延續(xù)。

研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員在育人目標(biāo)上有一致性，研究生文化水平高、民主參與意識(shí)突出、自我管理能力較強(qiáng)，遵循研究生的群體特征和成長(zhǎng)規(guī)律，在思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)和成長(zhǎng)成才的過程中，運(yùn)用新媒體新技術(shù)推動(dòng)思想政治工作，將思想政治教育工作融入人才培養(yǎng)及日常管理的全過程，協(xié)同發(fā)展并共同提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更應(yīng)體現(xiàn)在研究生的主動(dòng)性、自覺性和參與性方面。以導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、研究生的價(jià)值共同體目標(biāo)為基礎(chǔ)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮導(dǎo)師、研究生朋輩和研究生自我教育的積極性和主動(dòng)性，開展研究生思想政治工作方能起到事半功倍的效果。

（三）以學(xué)術(shù)科研為依托，把握研究生的學(xué)科特點(diǎn)，全面提升研究生教育整體水平

“在當(dāng)前的科研與學(xué)術(shù)實(shí)踐中，研究生已成為科研攻關(guān)的一支重要力量，已成為學(xué)術(shù)梯隊(duì)的一個(gè)重要層次。” 研究生導(dǎo)師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人，最重要的是將德育工作與教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)相結(jié)合。在研究生的學(xué)術(shù)科研中，研究生的科研態(tài)度和探索精神在很大程度上受導(dǎo)師影響。研究生與輔導(dǎo)員接觸的頻率并不高，輔導(dǎo)員需要借助導(dǎo)師在科研實(shí)踐中全程育人的力量，積極關(guān)注研究生的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)術(shù)需求，通過研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)融入思想政治教育。

在研究生的學(xué)習(xí)、生活中，大部分導(dǎo)師都會(huì)尊重研究生的興趣愛好，關(guān)心研究生的身心健康。大部分研究生對(duì)導(dǎo)師有極大的依附感和信賴感。由于導(dǎo)師的學(xué)術(shù)權(quán)威性，研究生向?qū)煖贤▍R報(bào)則主要圍繞學(xué)術(shù)科研，對(duì)于學(xué)習(xí)生活中遇到的其他問題不太樂于表達(dá)。調(diào)研顯示，部分導(dǎo)師與“95后”研究生在溝通交流上有障礙，這時(shí)就需要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員和青年教師的積極作用。

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》中強(qiáng)調(diào)，根據(jù)研究生的特點(diǎn)，高校要結(jié)合實(shí)際工作需要，選聘一定數(shù)量的碩士學(xué)位以上優(yōu)秀畢業(yè)生專職從事研究生輔導(dǎo)員工作，加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)，使其成為研究生輔導(dǎo)員骨干，支持他們把研究生思想政治教育作為專業(yè)去建設(shè)、作為職業(yè)去發(fā)展、作為事業(yè)去追求，成為專門人才。要充分利用青年教師資源，將其作為研究生輔導(dǎo)員配備的重要補(bǔ)充[5]。在研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)上各高校也可以考慮青年教師、高年級(jí)博士生輔導(dǎo)員和班主任多元化的組成結(jié)構(gòu)，青年教師也是研究生導(dǎo)師的后備隊(duì)伍，借助青年教師的輔助作用，搭建導(dǎo)師與研究生溝通的橋梁，促進(jìn)和諧的師生關(guān)系和師門文化，從而取得育人和科研雙贏。以學(xué)術(shù)科研為依托，把握研究生的學(xué)科特點(diǎn)，全面提升研究生教育整體水平有以下幾種方式：（1）輔導(dǎo)員以社會(huì)實(shí)踐為抓手，專業(yè)教師形成合力，開展形式多樣的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與思想政治教育共同發(fā)展；（2）以學(xué)術(shù)科研為依托，突出學(xué)風(fēng)與學(xué)術(shù)道德教育，調(diào)動(dòng)導(dǎo)師關(guān)注研究生思想動(dòng)態(tài)的積極性；（3）在活動(dòng)組織上充分發(fā)揮朋輩育人作用，全面提升研究生教育整體水平。

三、 研究生導(dǎo)師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人體系的實(shí)踐探索——以同濟(jì)大學(xué)為例

同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院共有在讀研究生1 742人，專兼職導(dǎo)師257人，在研究生管理工作中基于學(xué)術(shù)科研價(jià)值共同理念，按照導(dǎo)師研究方向組成了29個(gè)學(xué)科梯隊(duì)，由青年專業(yè)教師擔(dān)任班主任，博士生和高年級(jí)碩士生擔(dān)任研究生黨支部書記，對(duì)博士生和碩士生采取以學(xué)科梯隊(duì)為單位的縱向管理，這樣的體系架構(gòu)能夠彌補(bǔ)導(dǎo)師由于學(xué)術(shù)權(quán)威性造成的距離感，也能彌補(bǔ)輔導(dǎo)員由于專業(yè)差異造成的生疏感。博士生與碩士生在日常生活與學(xué)習(xí)中聯(lián)系密切，在研究生學(xué)習(xí)生活、班團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、科研創(chuàng)新中，朋輩的互動(dòng)和互助能充分發(fā)揮研究生自身的教育力量，使每個(gè)研究生既能得到自我成長(zhǎng)，又能互幫互助、互學(xué)互促，推動(dòng)研究生集體共同成長(zhǎng)?；趦r(jià)值共同體的研究生導(dǎo)師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人體系的實(shí)踐探索，同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院做了以下幾方面的嘗試，具體的導(dǎo)師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人體系框架如圖一所示。

（一）以思想政治引領(lǐng)為核心，搭建協(xié)同育人支撐平臺(tái)

同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院始終以思想政治引領(lǐng)為核心，圍繞“成長(zhǎng)”“成才”“成功”培養(yǎng)理念，開展研究生思想政治教育。根據(jù)研究生的特點(diǎn)，積極發(fā)掘各類課程尤其是專業(yè)課的思想政治教育資源，將思想政治教育融入到研究生課程學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀。

研究生的思想政治教育工作要貼近研究生的思想情況和實(shí)際需求，以研究型教學(xué)為導(dǎo)向，探索行之有效的教育方法和教學(xué)模式，要積極發(fā)掘?qū)I(yè)科研實(shí)踐與思想政治教育的結(jié)合點(diǎn)，將思想政治理論課教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，積極引導(dǎo)加深對(duì)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的理解，將思想政治教育融入研究生課程學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)?！俺砷L(zhǎng)”教育主要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，注意在研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)中融入思想政治教育內(nèi)容，促進(jìn)研究生學(xué)術(shù)科研能力和思想道德素質(zhì)同步提高，培養(yǎng)研究生不畏艱難的求真精神。針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn) 、焦點(diǎn)問題 ，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，邀請(qǐng)?jiān)菏繛閷W(xué)生做學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范講座，引導(dǎo)研究生樹立良好的學(xué)術(shù)道德規(guī)范?！俺刹拧苯逃饕獮樵黾訉W(xué)生的專業(yè)興趣，提高專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師的科研帶頭作用和榜樣育人作用。學(xué)院研究生輔導(dǎo)員、黨支部書記與關(guān)工委老教授支部開展“師生面對(duì)面話社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題黨建活動(dòng)，以老一輩黨員同志的人格魅力引領(lǐng)學(xué)生牢記同濟(jì)精神，勇于追求卓越，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 “成功”教育主要以職業(yè)生涯規(guī)劃為主題，邀請(qǐng)分管教學(xué)的副院長(zhǎng)、系主任、校友代表、具有職業(yè)咨詢認(rèn)證的輔導(dǎo)員一起參與研究生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，從專業(yè)基本功到社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)研究生建立成熟理性的職業(yè)價(jià)值觀。

（二）以社會(huì)實(shí)踐為抓手，創(chuàng)新協(xié)同育人機(jī)制

學(xué)院一直以來格外重視研究生的社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)活動(dòng)，研究生的社會(huì)實(shí)踐離不開專業(yè)教師的科研支持，更需要輔導(dǎo)員積極引導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)。建筑類學(xué)科實(shí)踐性較強(qiáng)，研究生的實(shí)踐教育是研究生培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)，社會(huì)實(shí)踐是加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的重要途徑，研究生要結(jié)合個(gè)人專業(yè)知識(shí)和研究成果為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，并在社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)活動(dòng)中了解社會(huì)、鍛煉本領(lǐng)、提升素養(yǎng)。

多年來，學(xué)院研究生以科研報(bào)告、技術(shù)開發(fā)和推廣、掛職鍛煉等形式為各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，研究生也在社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)。 學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)與輔導(dǎo)員隊(duì)伍積極與企事業(yè)單位、部隊(duì)、地方政府等共同搭建研究生社會(huì)實(shí)踐基地，學(xué)院研究生社會(huì)實(shí)踐工作中導(dǎo)師與輔導(dǎo)員共同搭建高品質(zhì)學(xué)術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，開展大型城鄉(xiāng)調(diào)研，參與住建部課題研究。學(xué)院也為研究生的社會(huì)實(shí)踐建立了完善的保障體系，安排了必要的研究生社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。通過導(dǎo)師指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生，研究生得到了專業(yè)鍛煉，提高了綜合素養(yǎng)，也充分展現(xiàn)了高水平知識(shí)分子的社會(huì)責(zé)任感。專業(yè)教師的言傳身教也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生立足專業(yè)，報(bào)效祖國，積極投入民族復(fù)興偉大中國夢(mèng)的實(shí)踐行列。

（三）發(fā)揮朋輩育人作用，營(yíng)造協(xié)同育人氛圍

在研究生思想政治教育工作中，朋輩育人作用與導(dǎo)師的教育同等重要。要加強(qiáng)研究生骨干培養(yǎng)，發(fā)揮其在研究生思想政治教育中的榜樣帶動(dòng)作用。從年齡層次看，博士生與碩士研究生在心理成熟度與問題處理能力方面具備朋輩育人的條件，尤其是高年級(jí)研究生也能夠起到導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的溝通橋梁作用，導(dǎo)師與輔導(dǎo)員要借助這一力量開展智育和德育工作。

學(xué)院通過研究生自發(fā)組織跨學(xué)科學(xué)術(shù)論壇“博思論壇”， 充分調(diào)動(dòng)研究生參與學(xué)術(shù)活動(dòng)的積極性。在研究生學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)行為規(guī)范教育中，打造針對(duì)博士生群體的“博士研究生學(xué)術(shù)科研能力培訓(xùn)班”品牌活動(dòng)，樹立博士研究生高遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)理想和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)其愛國愛校的博大情懷、勤勉敬業(yè)的職業(yè)操守、誠實(shí)守信的學(xué)術(shù)品格、樂觀友善的處世態(tài)度，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育得到充分內(nèi)化與滲透。在研究生中開展“學(xué)術(shù)先鋒”評(píng)選活動(dòng)，發(fā)揮研究生中學(xué)術(shù)精英的先進(jìn)模范作用，并通過組織研究生參與“我心目中的好導(dǎo)師”評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)和師生情感的溝通和交流，營(yíng)造了良好的育人氛圍，弘揚(yáng)和深化了 “以德為先、以德為大、以德為基”的師風(fēng)師德。學(xué)院還積極鼓勵(lì)優(yōu)秀研究生擔(dān)任本科生的兼職輔導(dǎo)員、班主任，發(fā)揮其在本科生思想政治教育中的積極作用，引導(dǎo)他們?cè)趨⑴c育人的過程中加強(qiáng)自我教育。此外，還注重表彰和宣傳研究生中的先進(jìn)典型，共同營(yíng)造研究生自我教育的良好環(huán)境和氛圍。

四、 結(jié)語

新時(shí)期對(duì)研究生思想政治教育的思想觀念、教育手段、工作隊(duì)伍以及應(yīng)急處置機(jī)制等都提出了新的要求和挑戰(zhàn)。研究生思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，研究生管理各個(gè)部門不是孤立的，而是相互聯(lián)系、相互滲透的。在研究生思想政治教育工作中，除了加強(qiáng)研究生導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的協(xié)同育人，還需要在領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制上協(xié)同；要強(qiáng)化專職思政隊(duì)伍、科教管理人員和研究生管理協(xié)同；要推動(dòng)學(xué)校、家庭與社會(huì)在溝通協(xié)同；要重視網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)、線上與線下的工作方法協(xié)同；要做到解決思想問題與解決實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合，真正形成協(xié)同育人、聯(lián)動(dòng)運(yùn)行的良好局面，形成全員育人、全過程育人的良好格局。

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