小學(xué)英語生活化教學(xué)探析

摘 要：在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視對語言運(yùn)用情境的創(chuàng)設(shè)，融入生活化教學(xué)，進(jìn)而為今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。就當(dāng)前而言，部分教師在英語教學(xué)實(shí)踐中過分注重教材知識的講解，而忽略知識與生活的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氛圍沉悶，對教學(xué)效果造成不良影響。因此，有必要對小學(xué)英語生活化教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；生活化教學(xué)；策略

作者簡介：楊朔，山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)小孟鎮(zhèn)海子小學(xué)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)英語教學(xué)。（山東 濟(jì)寧 272100）

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）18-0069-02

新課改倡導(dǎo)小學(xué)英語生活化教學(xué)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)英語課程與實(shí)際生活的聯(lián)系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升其課堂參與積極性，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)將英語知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，才能提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為今后學(xué)習(xí)英語課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、生活化教學(xué)的內(nèi)涵

生活化教學(xué)，即在教學(xué)實(shí)踐中以生活為中心展開教學(xué)活動(dòng)。英語是一門重要的語言學(xué)科，同時(shí)也是人們相互交流與溝通的重要媒介，因而教師應(yīng)注重英語教學(xué)與實(shí)際生活相互貼近。從教學(xué)實(shí)踐上來講，小學(xué)英語生活化教學(xué)是在課堂活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受生活，學(xué)會(huì)用英語表達(dá)實(shí)際生活，并服務(wù)于實(shí)際生活。

當(dāng)前，英語教學(xué)改革日益深化，英語生活化教學(xué)也引起了廣大教師的關(guān)注與重視。從本質(zhì)上看，生活化教學(xué)主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：①教學(xué)內(nèi)容生活化。在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)內(nèi)容是知識傳遞之本，這就要求英語教師應(yīng)善于從實(shí)際生活中挖掘教學(xué)素材，增強(qiáng)知識的實(shí)用性，教會(huì)學(xué)生正確運(yùn)用與生活相關(guān)的語法、句型、俗語、流行語等，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生親切之感，學(xué)起來更加流暢、自然，且學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)；②教學(xué)方法生活化。教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與的活動(dòng)，在生活化教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注重師生交流與互動(dòng)。教學(xué)方法應(yīng)適應(yīng)于教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法貼近實(shí)際生活。因此，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相關(guān)的語言情境，使其在具體情境中感受英語，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、小學(xué)英語生活化教學(xué)的內(nèi)容與要求

1. 小學(xué)英語生活化教學(xué)的內(nèi)容。小學(xué)英語生活化教學(xué)主要包括以下內(nèi)容：

（1）尊重生活、貼近生活。在英語課堂教學(xué)中，從學(xué)生的實(shí)際生活與認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，結(jié)合其生活實(shí)際設(shè)計(jì)作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生在日常實(shí)踐中運(yùn)用英語，在生活氛圍下理解英語知識。

（2）情景化教學(xué)。從某種角度來講，小學(xué)英語生活化教學(xué)是一種特殊的情景化教學(xué)，以學(xué)生的實(shí)際生活作為教學(xué)載體，通過具體生活情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)其英語學(xué)習(xí)興趣，并實(shí)現(xiàn)知識生成與意義建構(gòu)的統(tǒng)一。

（3）師生有效互動(dòng)。在小學(xué)英語生活化教學(xué)中，教師通過與學(xué)生的有效互動(dòng)，使學(xué)生的英語口語能力與應(yīng)用能力得到有效鍛煉。在生活化教學(xué)模式下，需要教師對學(xué)生個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)與日常生活加以關(guān)注，并利用其生活資源對課程資源進(jìn)行充分挖掘，將生活中蘊(yùn)含的知識融入教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展。

2. 小學(xué)英語生活化教學(xué)的要求。在小學(xué)英語教學(xué)中，要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，同時(shí)以學(xué)生學(xué)習(xí)能力與接受水平為基礎(chǔ)選擇相應(yīng)的生活情境，保證教學(xué)情境與學(xué)生學(xué)習(xí)需求與實(shí)際生活相貼合，在師生交流與互動(dòng)中，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)英語生活化教學(xué)的基本要求如下：

（1）以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，保證教學(xué)過程的合理化與規(guī)范化。在教學(xué)中，不可與教學(xué)內(nèi)容相脫離，避免盲目教學(xué)，應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為參考，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來指導(dǎo)教學(xué)過程，使學(xué)生在合理的教學(xué)情境下學(xué)習(xí)英語知識，在具體的生活中感悟與理解英語知識。

（2）從英語教學(xué)生活化的理念出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生生活情感。在教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)自己的生活體驗(yàn)去更好地學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。在生活中，學(xué)生能自由、輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，并且有充足的空間發(fā)揮自己的潛力和想象力。

（3）小學(xué)英語生活化要有助于將英語知識的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密地聯(lián)系在一起，滿足學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的需求，為學(xué)生今后走向社會(huì)的交際、運(yùn)用奠定良好的基礎(chǔ)。

三、小學(xué)英語生活化教學(xué)的實(shí)施策略

1. 開發(fā)生活化教學(xué)內(nèi)容

（1）從英語教材中開發(fā)生活化內(nèi)容。英語教材是開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是實(shí)施英語教學(xué)的根本。雖然教材內(nèi)容是固定的，但教師對于教學(xué)內(nèi)容可以靈活選擇。通過全面分析教材內(nèi)容，開發(fā)教材中蘊(yùn)含的生活化元素，從學(xué)生的生活點(diǎn)滴著手，加強(qiáng)教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，進(jìn)而提升教學(xué)實(shí)效。

（2）從實(shí)際生活中挖掘生活化內(nèi)容。生活化內(nèi)容不僅蘊(yùn)含在教材內(nèi)容中，更體現(xiàn)在實(shí)際生活中。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)從學(xué)生的實(shí)際生活中挖掘生活化內(nèi)容，選擇學(xué)生日常生活中熟悉的事物作為教學(xué)素材，對學(xué)生的生活環(huán)境進(jìn)行仔細(xì)觀察，進(jìn)而為英語生活化教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源。

2. 創(chuàng)新生活化教學(xué)方法

（1）實(shí)施多媒體教學(xué)。現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教育教學(xué)領(lǐng)域中得到廣泛普及，英語教師也應(yīng)充分運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)情境，拉近教學(xué)與生活的距離，使學(xué)生在自然的英語情境中獲得英語知識。

（2）實(shí)施角色扮演教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師可為學(xué)生組織形式多樣的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從枯燥、乏味的教材內(nèi)容中解放出來，使其在輕松、愉悅的課堂氛圍中獲得知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)What do you want to eat時(shí)，教師可將學(xué)生分為不同小組，引導(dǎo)學(xué)生模擬餐廳服務(wù)員與顧客之間的對話，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，提升其參與積極性。

3. 安排生活化課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是對課堂活動(dòng)的延伸與拓展。在小學(xué)英語生活化教學(xué)中，教師應(yīng)合理安排課外活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（1）觀看英文電視節(jié)目。小學(xué)生對動(dòng)畫片等幼兒電視節(jié)目有非常大的興趣，許多電視臺都設(shè)計(jì)了適合小學(xué)生看的英文節(jié)目。因此，教師可引導(dǎo)與鼓勵(lì)小學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片、英語小視頻等，擴(kuò)展生活化英語學(xué)習(xí)資源，在學(xué)到英語知識的同時(shí)獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（2）閱讀英語卡通故事書。教師應(yīng)與學(xué)生家長加強(qiáng)溝通，指導(dǎo)其購買適合小學(xué)生閱讀的英語卡通故事書，安排其每天在課外時(shí)間閱讀一篇英文小故事，每周開展一次閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)小學(xué)生將自己喜歡的卡通小故事分享給同學(xué)。

4. 布置生活化英語作業(yè)。在小學(xué)英語生活化教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，安排生活化英語作業(yè)，培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣，并強(qiáng)化其對英語知識的運(yùn)用能力。例如，教師安排學(xué)生放學(xué)回家后將自己的臥室布局與擺設(shè)畫出來，在相應(yīng)的物體上標(biāo)上英文單詞，并用簡單的英文介紹臥室。如此一來，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，同時(shí)加強(qiáng)了生活與知識的聯(lián)系。

總而言之，在新課改背景下，應(yīng)倡導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué)貼近實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中感受英語的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生運(yùn)用英語的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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責(zé)任編輯 范艷玲