合作學(xué)習(xí)助力高中信息技術(shù)教學(xué)

黃麗華

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師的策略選擇非常重要，既要調(diào)動學(xué)生的積極性，又要達到傳授知識的目的。筆者探究了合作學(xué)習(xí)在信息技術(shù)教學(xué)中的運用，以期達到既定的教學(xué)目的。

一、合作學(xué)習(xí)的基本概念及其發(fā)展

1.合作學(xué)習(xí)的概念

合作學(xué)習(xí)是指小組在課堂上進行共同學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)可以是兩人一個小組的合作，也可以是多人一個大組之間的合作。那么，什么是有效的合作學(xué)習(xí)呢？如在兩人小組中，兩人的學(xué)習(xí)程度是有差異的，那兩人就先內(nèi)部解決個人問題，再兩者結(jié)合起來為一個共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同努力，這樣兩個人就能做到有效的合作學(xué)習(xí)。同樣的，合作學(xué)習(xí)也可以是教師分組，教師在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對每組成員按學(xué)習(xí)能力、性格特點、組織能力等方面進行協(xié)調(diào)分配，給學(xué)生創(chuàng)造一個能夠相互學(xué)習(xí)的有效環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能感受到個人與集體的重要性，同時調(diào)動學(xué)生相互學(xué)習(xí)的積極性。

2.合作學(xué)習(xí)的發(fā)展

合作學(xué)習(xí)最早是我國古代教育中的常用思想，其主要觀點是：學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能片面地思考，更多的是要合作學(xué)習(xí)、分享思想，以達到共同進步的目的。在20世紀(jì)20年代，美國社會心理學(xué)家在研究社會心理時認(rèn)為，個體與合作之間的關(guān)系是非常重要的，許多理論也都支持了這種學(xué)習(xí)方法，并開設(shè)了類似的課堂，最終也取得了滿意的成績。可以說，正是因為合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中不斷發(fā)展，才使得科學(xué)在不斷進步。

3.合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵是讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中各個方面都得到提高。如將班級分成若干小組，每組學(xué)生共同做練習(xí)題，每個學(xué)生都安排不同類型的題目，并要求每位學(xué)生不僅要負(fù)責(zé)弄懂自己做的題目，還要為小組其他成員講解一遍，促使組內(nèi)同學(xué)相互幫助、共同進步。同時，小組與小組之間競爭會增強學(xué)生的小組責(zé)任感，調(diào)動他們的練習(xí)積極性。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)得到了普及，也越來越受到學(xué)生和家長的重視。學(xué)生從最開始對計算機只有簡單的認(rèn)識，到如今已經(jīng)可以熟練掌握各類基礎(chǔ)軟件的處理和應(yīng)用。可以說，信息技術(shù)教學(xué)逐漸被完善成了一門獨立的學(xué)科。對于教材內(nèi)容來說，從信息技術(shù)與社會關(guān)系，到信息的熟練獲取，再到信息的加工與合成，我們的教材對信息技術(shù)的分析更加科學(xué)化、更加細(xì)致化了。

值得注意的是，高中信息技術(shù)教學(xué)的整體水平的確存在一些不容忽視的問題：第一，教學(xué)與《高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》之間存在差距。《高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》制定的最初目的是希望在學(xué)生愿意選擇的狀態(tài)下，能開放五個選修的模塊，讓學(xué)生自由選擇。但事實上，很多高中由于教師、教學(xué)條件各種原因的限制，沒有給學(xué)生提供機會，造成學(xué)生對信息技術(shù)課程產(chǎn)生了落差感。第二，課堂效果需要改善。各個階段的信息技術(shù)課堂最需要改善的問題，就是讓學(xué)生樂意上信息技術(shù)課，但學(xué)生將更多的注意力集中在電腦和小組同伴上，不在意教師講了哪些教學(xué)內(nèi)容。另外，隨著社會環(huán)境的改變，學(xué)生對于信息技術(shù)的要求更高了，需要更多的開發(fā)和學(xué)習(xí)，而許多信息技術(shù)教師沒有辦法為學(xué)生提供幫助。

三、合作學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的運用

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能目標(biāo)

首先，學(xué)生要掌握在Word中插入藝術(shù)字、文本框、圖片的方法；其次，學(xué)生要掌握藝術(shù)字、文本框、圖片格式的設(shè)置方法；最后，學(xué)生能綜合運用圖片、藝術(shù)字、文本框等解決實際問題。

（2）過程與方法目標(biāo)

通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

首先，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；其次，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

2.教學(xué)的重點和難點

教師要教會學(xué)生能綜合運用圖片、藝術(shù)字、文本框等技能，以解決實際問題。

3.教學(xué)準(zhǔn)備

教師要準(zhǔn)備好多媒體課件、電腦。

4.教學(xué)方法

教師可采用任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。

5.教學(xué)過程

首先，教師在課前制訂《合作學(xué)習(xí)任務(wù)單》，然后講授新課；其次，教師將學(xué)生分為2～6人的小組，確定小組長后進行小組內(nèi)學(xué)習(xí)，并完成教師課上提出的問題，找出最優(yōu)解；再次，教師組織小組之間進行比賽，幫助小組成員完善本節(jié)課的知識點；最后，小組討論匯總，作報告。

（作者單位：江西省安遠(yuǎn)縣青少年活動中心）